比尔.盖茨说：“未来世界会由掌握思维导图和脑力开发的人来引领。”
什么是思维导图？
思维导图由英文Thinking maps翻译而来，David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的工具。主要有圆圈图、气泡图、双气泡图、括号图、树型图、流程图、复流图、桥型图等八种类型，分别对应人在思考时的八种思维过程。
你可以把思维导图理解为家里的那套工具箱，八种思维导图就像八种基本的工具，在不同的场景中我们可以选择适用的工具解决相应的问题。思维导图的好处
英国着名心理学家东尼·博赞研究发现艺术家达芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。它能够：
a.增强使用者的超强记忆能力
b.增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）
c.增强使用者的总体规划能力
在幼儿园用思维导图，对于幼师的成长、孩子的发展有着重大的影响：
思维导图课程可以帮助幼儿园教师迅速理清思路，全面剖析问题，有条不紊开展班级工作；激发联想、创造力，提高系统思考能力；让思考问题、分析问题、解决问题成为老师们的乐趣。
根据皮亚杰的儿童认知学习理论，幼儿的思维方式以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，而思维导图是把大脑的想法“画”下来，在绘制的过程中充分的调动了右脑的图像、色彩和空间等功能，这方面和儿童大脑功能发育的特点非常吻合。在这个阶段幼儿的联想力和创造力是他一生中发展的关键时期，思维导图能帮助儿童更充分通过涂鸦、绘画表达自己内心世界，让他们的创造力和联想力得到进一步的发挥，通过动手调动更多的感官，更有利于促使大脑更完整的发育。
思维导图 在国外的教育领域都有广泛应用，可以提高解决问题的效率，也许是我们培养未来人才的钥匙。 因此，我们尝试从幼儿阶段让孩子接触思维导图，采用图像的方法帮助孩子学习和记忆，致力于使孩子掌握科学思维方法，实现“快乐学习，健康成长”。
通过迅速掌握思维导图工具，帮助老师理清工作思路，做好教学规划，整合可利用资源，提高工作水平。我们希望在实践运用思维导图过程中，幼儿园能统一团队思想、制定年级工作计划、寻找工作创新点，让我们的幼儿教育更上一层楼！
