文日月
所谓思维力，是借助语言把丰富的感性材料加以分析和综合，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从而在思想上揭示不能直观感知的事物的本质和规律的能力。
作为一种力，思维力也有三要素，即：大小、方向、作用点。思维力的大小、方向和作用点分别与思维的维度、向度（高度）和强度（深度）有关。思维力维度的大小，取决于学习者掌握的关于思维对象的信息量的多少。思维力的向度就是思维力的方向，取决于思维的价值目标以及围绕着目标形成的思路。而要找准思维力的作用点，就必须把思维集中在特定的对象上，并把握其中的关键环节。
要提高学生的学习能力，必须围绕思维力的三要素展开教学设计，学习者需要掌握的关于思维对象的信息量，与学习者的学习任务和学习内容密切相关。学习者思维的价值目标以及围绕目标形成的思路，与学习目标和实现目标的路径密切相关。而要把思维集中在特定的对象上，并把握其中的关键环节，则是必须设计好课堂教学的关键问题。
