正巧李汶城来了三楼，我便把他叫到了我的办公室。
在学校待了三天，他的衣服脏兮兮的，脸庞也黑乎乎的。我问他，还记不记得我。他点点头。紧接着，他一蹦一跳的，像只小鹿一样，很快就冲到了走廊的尽头。我忙告诉他，慢点慢点。
进了办公室，我把那四位学姐让我转交给他的礼物向他做了个简单的介绍。有笔、作业本、橡皮，以及一盒修正带。
我问他：“以前用过修正带吗？”
他点点头。
我继续问他：“还记得上次我送给你几支笔吗？”
他开始掰手指，两支。
我摇摇头。明明只有一支。当时另一支坏了，我就直接扔进了垃圾桶。我拿出一支红笔，告诉他：“现在就是两支咯！”
跟着他，我来到了他的教室。上次跟他分别时，我亲眼看见他在本子上写字。对此，我十分好奇。
坐在座位上，他很快对修正带产生了浓厚的兴趣。我问他会不会用。他并不会。我也不会。见有其他同学在教室，我便把他们喊过来，向我俩演示了一遍。李汶城有样学样，立马就掌握了诀窍，玩得不亦乐乎。我只能不断提醒他，不要浪费，毕竟就这一盒。
翻开桌上的本子，基本上就是一些线条，看得出来他就是画着玩而已。也有几个基本成型的字，但数量极少。我让他给我写一下数字1到10。可写出来的并不是。于是，我开始用我的食指给他比划。事实证明，他是会写1到10的。可能最开始是有点忘了吧。
我让他再写了一遍自己的名字。跟上次写的一样歪歪扭扭的，甚至“城”字还缺少了偏旁。我给他在本子上写了一遍这个字。他立马把偏旁补在了“成”的左边。他很聪明，不是吗？
那几位男生自从被我喊过来后就没有离开。他们偷偷问身边的同学，这个人是谁啊。我说，我是初三的老师。我开始问他们李汶城在班上的情况。
“李汶城在班上表现得怎么样？上课没有影响老师吧？”
“很好啊，上课他就自己在本子上写写画画，有的时候就睡觉，从来都不打扰老师上课。”
“你们没有欺负过他吧？”
“没有没有。”他们赶紧摆手，“虽然他不会说话，但我们一起玩得挺开心的，他听得懂我们说话，甚至还会朝我们做手势。”
他们向我演示了一下所谓的手势。其中有一个是竖中指。我算是开了眼，立马看向李汶城，指出这是不对的，不文明。他当着我的面，把中指往后掰，仿佛是在告诉我他悔悟了。我同时告诉他，要多给人竖大拇指，夸人肯定比骂人好。他立马活学活用，向身边的同学竖起大拇指，看得这几位男生哑然失笑。
“班上有没有其他同学会欺负他？”我再问道。
他们纷纷摇头。见状，我不由松了一口气。
我时常站在三楼的走廊往下看，经常看到李汶城在中庭跑着追一些男生，追完这个追那个，跑得个气喘吁吁。对此，我总是心生忧虑。我多希望就只是男生之间你追我赶的玩闹，绝不是故意地招惹与捉弄。
从课桌里随便抽出一本书，我只是想看看被他画成了什么样。刚好是一本语文书。书皱巴巴的，旧旧的，仿佛八十年代的老书。打开一看，竟然没什么乱涂乱画的涂鸦，不仅如此，我甚至还意外地发现了宝藏。
语文书上的每一篇课文后面都有“读读写写”，出示的是本篇课文的生字词。只见好多生字旁边，都伴随着歪歪斜斜的摹写的字迹，笨拙中又显得可爱。我向他竖了大拇指。他露出略显僵硬的笑容。
临走的时候，我提醒那几个男生一定要保护好他。他们朝我点了点头。在向李汶城挥挥手后，我便满足地离开。
