本项目聚焦学生生物学科核心素养之“科学思维”，针对“教师对科学思维的认识欠缺”、“教师难以将知识体系与科学思维培养进行整合”等问题设计培训内容和课程，以期达到提升教师基于“科学思维”的理论素养水平、教材解读和整合能力以及教学设计与实践能力的目的，进而实现由“课堂”走向“课程”、由“学科教学”走向“学科教育”。
基于对培训目标的精准定位和分析，本项目从学科本质入手设计课程，内容包括师德修养、科学思维理论剖析、教材深度解读与整合、科学思维培育实践策略分析、科学思维评价模式研究等各个方面，指向“教学评”一致性理念的落实。
基于对培训对象和培训条件的分析，本项目以集中研修和网络研修的专家讲座等涵盖理论研修主题，帮助参训学员获得理论提升；以跟岗研修、实践指导和成果梳理涵盖实践主题，采用专家带着学员做的方式帮助学员将理论落地教学实践，研修方式多样，遵循成人学习规律。
本项目采用“前移后续分段研修模式”，共分为四个模块开展研修，分别是：“理论引领 思想激发”、“聚焦思维 拓展创新”、“反思提炼 成果固化”和“成果梳理 结业展示”，每个模块均设有前置任务和后置任务，且任务和模块之间高度关联；同时，针对每一个模块的研修目标，采用多样化的研修方式，提升培训的有效性。通过前移后续分段研修模式，学员最终形成《我所理解的生物学科核心素养》、“生物学科科学思维培育”课堂实录、“生物学科科学思维培训”课题研究报告等指向理论联系实践以及教学科研一体化的培训成果。
