读书月在持续进行中，每天都会有孩子来分享故事和故事，在分享过程中我发现孩子们真是进步很大。比如齐齐，讲故事讲的非常流畅，而且很自信，每次分享完故事后我都会表扬她“声音洪亮、情节表达清楚、用了哪些好听的词汇”，慢慢我发现齐齐还可以再进步，她能在讲故事时注意到角色的对话，于是我表扬她“能够模仿不同人物的声音”，于是在下一次分享的时候我听到了了齐齐对不同角色的模仿又有了提高。
还有豆豆，连续两周每天都会来分享，并且每次分享的故事都很长，有的超过五分钟就分成两个视频发送，对于一个中班的孩子来说是比较难得，但豆豆讲的很认真，还能在故事开始之前进行提问。我表扬豆豆讲的比老师讲的还好听，豆豆开心的回复说会继续加油的！
还有珊珊，珊珊妈妈特别的细心，每次都会让珊珊听我给珊珊和其他小朋友们的语音回复，然后自己不断的进步，珊珊再在分享故事的时候会特别注意学习好停的词汇，还会学习小朋友们把绘本面向小朋友们讲故事方便大家倾听，还给故事加上了优美的动作。
通过这次“故事大王”分享，部分孩子都能参与其中，并且是主动要求分享，还一次比一次的有进步。这次活动没有进行分享的也有的家长跟我说“抱歉，孩子在老家没能参加这次活动觉得有些遗憾”。
我认为从这一次的阅读活动便能看出家庭中父母对孩子的影响和引导，不同家长的不同做法孩子也是不同的表现，比如，对待事情积极的家长，孩子对待视频也会比较认真并且有兴趣，因为这样的家长能够用心去引导孩子快乐的学知识；有的家长就比较拖拉，往往这样家庭中影响的孩子对待事情的积极性也不高，有些无所谓。那么怎么调动家长的积极性呢？我感觉首先老师要特别的积极，照顾到每一个家长和孩子，多关注他们。就想我们班的涵涵小朋友，分享故事时没有看到她的身影，我就联系她妈妈，妈妈说最近和小区里的小朋友玩“疯”了，基于对他们家的了解我觉得涵涵多跟小朋友交往是好事，也表达了更想看到涵涵分享故事的愿望，当晚就看到了涵涵分享的好听故事，因为没有分享过，初次涵涵有些害羞，针对涵涵的表现我和妈妈进行了再一次沟通，涵涵妈妈也认识到了活动对孩子不同能力的锻炼与发展的重要性。
