拥抱独特，绽放美丽
昨天的读书会，因为都是教育人，一些共同的话题，让大家再一次产生共鸣。
不必超越，只需看见差异。很简单的一句话，道理也浅显易懂，但真正做到，太难了。对于学校而言，就存在太多的矛盾体，抓学习还要不要搞活动？关注成绩还要不要培养能力这些矛盾的对立，说到底就是应试教育和素质教育的交锋。教育越来越多的功利性，在把应试教育与素质教育彻底割裂开来。原本可以同时存在，同时并行的两条路，或者可以有效融合的两条路，被一些急功近利的教育人或家长，直接砍掉或堵上一条路，只看成绩，其他免谈。从事教育工作快30年了，常常在反思，为了成绩，自己做了多少违背教育规律的事情？明知道不对，但因为各种原因，没有办法不做。随着阅历的增多，思考的加深，就越是感觉到应该改变目前的现状，也在自己的学校小步伐的尝试改变，但凭己之力，又能改变多少呢？一旦成绩下滑，能否承担起责任？今天几位教育人聊起了家长、学校对待考试成绩和学生综合素养提升的不同的关注度的问题，聊到了如果因为搞活动影响了学生成绩会怎样的问题，聊到了是为孩子选择一个能在短期内提分的应试的老师还是会选择给孩子很多积淀、注重提升综合能力但短期看不到分数快速提高的老师的问题……，家长们当然知道综合能力提升是好事，是适应社会、适应未来发展的人才需求，学校更知道这是培养未来德智体美劳全面发展的人的核心素养的要求，但与这些长远目标相比，家长和学校更想要的就是眼前、立刻、马上看到孩子的进步。燕妮老师更是用刚发生自己身上的鲜活的案例，再次验证了家长及部分不懂教育规律的所谓的教育领导的关注点。我们在网上也看到了2020年南京一中高考过后，一本上线率高达95.34%，文科一本上线率高达100%，仅仅因为没有被清北录取的的学生，家长就控诉学校过分重视素质教育，对应试未予高度重视。而且用当年中考中“高进低出”来作为衡量的标准。孩子中考分数高 ，高考就一定是高分数吗？初中和高中学习的难易度和灵活度是有很大差别的，不仅仅需要学生具备自主学习能力，还有学习方法、心理适应等等，身边有多少中考中靠死记硬背考高分的孩子，没有自主学习能力、没有应变能力、脱离了初中教师的死看死守，最后在高考中败下阵来。还有多少高分考上985、211的学生，或者走上工作岗位的学生，最后因为高分低能而走到了被淘汰的边缘。这个时候我们还能说每个人的成功仅仅凭着一张高考试卷就决定了吗？太多太多的成功人士，没有上过大学，没有经历过高考，甚至学习成绩平平，但一样做出来惊天动地的事业，从古到今，类似的例子不胜枚举。
我们教育人每天面对的是一个个鲜活的生命，每个生命都有她不同的成长经历，每个生命都有独特的魅力，教育孩子：不必超越，只需看见差异。独特与美丽，是需要被发现的。这也需要教育者自身有足够的勇气和智慧，去帮助孩子发现差异，看见自己，经营自己，正像书中所说：“发现差异，发现自己，经营自己，独特就会浮现，美丽就有可能绽放”。
作为教育人 ，也时刻警醒自己，虽然步子迈的小，但也要坚持做下去，那就是：无论是对教师还是对学生，亦或是对自己对家人，都争取做到帮助他们，发现他们的独特与美丽，并和他们一起，拥报独特，绽放美丽！
