今天是4月10日，星期一，阴阴的天气，已显示初夏的闷热气息。早上6:30到校，参加每周一举行的升旗仪式。路过校园花圃，走在小路上，满径桂花香，突然一只黑白羽毛相间的小喜鹊在身旁的小树上啼鸣，也许因为太近的缘故，那声音真是无比响亮清脆圆润悦耳，听到那声音的瞬间，真有一种大脑仁被清凉甘甜之水缓缓冲洗过的感觉一样，当我转头望去时，小喜鹊已跳跃而去了，只留下一树稀稀疏疏的嫩叶，在晨曦中自在清闲地晃动。于是随口拈起几句诗来：
忽来小喜鹊
枝上婉转啼
转头望将去
跳跃入晨曦
带着清晨的欣喜，来到操场，学生正缓缓聚集，这个升旗仪式的集合过程，每次都得需要15分钟左右，到了40多分的时候，高三，今天竟然还有一多半学生没有到场，有些班只来了几个男生，女生一个没来，还有个班竟然只来了一个人，我意识到出问题了。正犹疑之时，女生活部突然打来电话：主任，今天高三是不是不升国旗了，这里好多学生都说不升国旗了，有学生说听老师讲不升旗了他们都正往回走呢，很多人都在饭堂吃饭呢？
我当即要求：不可能啊，我们所有班主任都在操场等着学生呢，怎么可能不升国旗了呢？请你马上要求那些学生迅速到操场来。
这时领导一脸阴沉加着怒气来到我这里：给我查，到底怎么回事，这高三管理也太不像话了，高三要大力整顿，竟然连升国旗都不参加了，想找事是不是？今天上午停课，给我查，到底是怎么回事！
我首先表态：学生大批量没来，一定是信息传递的问题，我去调查到底是怎么回事，各位班主任调查本班学生看到底哪些人没有参加升旗仪式。
几位班主任面无表情，也无动于衷。我扭头去做调查了，先到餐厅，看看哪些学生还在吃饭，抓住了几个学生，学生说：我们是听一个老师说今天高三不升旗的。还有学生说：本来我们正往操场走，但是看到很多学生都在往回走，我们一问，他们说高三今天不升旗了，看大家都在往回走我们当然也要往回走了，然后就来吃饭了。
好吧，让我无语，既然来到了餐厅，我也顺代把早饭吃了吧，上午毕竟还有3节课呢，再加早读，4节课，其中最后一节还是要上到中午12:00的，不吃饭可是受不了，调查情况也得先吃饭。很快又接到了德育处主任的紧急电话，问我高三是怎么回事，领导要求，要迅速调查清楚，然后上午8:00凡是没有参加升旗仪式的学生，要停课调查，统一集中到会议室，听领导训话。
看样子真要动真格的了，一场暴风雨就要来了。
我匆匆吃过饭，赶紧往教学楼走去，路上先给生活老师总负责人打个电话，他说：我们是按要求统一让学生离开宿舍的呀，大概在6:40之前，我看到不少学生从操场往回走，我就问学生，到底怎么回事，学生说高三不升旗，我也不清楚，我看那么多人回来了，我也就意为真不升旗了，但是始终没有接到任何通知啊，我是后来问到一些学生，他们说是4班的一个姓毕的学生说的，好像是天下雨了，所以高三不升旗了，这个事情啊得去问问他。
嗯，心理有了点眉目了，于是我来到教室，逐一进班进行调查，先进5班，5班学生说，我们是看到2班3班还有6班学生回来了我们也就回来了；再到4班，4班学生说我们是看到3班先回来的，我们也就回来了；再到3班，3班学生说我们是看到6班学生回来我们也就回来了；再到2班，2班学生说我们是看到6班4班5班学生回来我们也就回来了；再到6班，6班学生说，我们是看到4班5班学生回来，并且听到他们说高三不升旗了，我们就回来了，其中有个学生直接揭发就是听到4班那个姓毕的学生说的；再到7班，7班学生说最应该去问5班；我又回到4班直接找那个姓毕的学生，他非常委屈地说：老师根本不是我呀，我今天早上是请的病假，一起床我就去了医务室拿药，拿过药我又去了操场，走到路上我看到有5班学生往回走，他们说下雨了，不升旗了，我才跟后面人说下雨了不升旗了的。我问他是听5班谁说的，他说是一个和自己身高差不多的男生说的。
好吧，这一大早就这么纠结、操蛋！
那边领导再次打电话，让所有没参加升旗仪式的学生8:00集中到会议室，于是我便要求各班主任负责调查清楚本班学生情况，不得拖拖拉拉，务必8:00准时到达。
7:50时，各班未参加升旗仪式的学生均已出发，应是感受到了事态的严重性，领导很生气，各班都行动很快。会议室挤得满满的，所有的班主任包括生活老师也全都到了场，听候训斥。气氛相当紧张。
领导开始训话了：
同学们，今天招集大家来呀，不是为了训斥大家，而是想借这个机会呀，和大家做一个交流，这一段我们离高考越来越近了，今天算上还有57天啦，我知道大家心里有些着急，心里有些焦虑，我也看到同学们的努力，所以呀，这57天，一定要珍惜，心态一定要平和，比如说我们刚刚结束的这场考试，对大家的心态就是一次很好的锻炼，但也暴露出了不少问题，比如有不少同学答题不够规范，会的题得不住分，这种现象还是比较突出的，同学们一定要注意这一段时间该强化什么，所以目标要明确。还有啊，像今天早上升旗这件事，其实我是非常理解大家的，一方面确实天滴了几滴雨，另一方面大家呢都有一个共同的心理，那就是我们只听我们愿意听最想听的话语，在这个时候，大家心里特别想听到的就是那个“不”字，而恰恰就是在这个时候有人正好就说出了那个“不”字，然后很快大家形成了共识，不升旗了，再加上有人在里面一宣扬，大家就纷纷调头了。
我真是佩服啊，这领导的情绪与心理怎么转换得这么快呢？搞得几个班主任、生活老师还有这么多同学，都跟着一起紧张兮兮的，这是真是大逆转啊！
不过的确是真心佩服领导这种吊人胃口的功夫，尤其这驾驭事情的能力——狠狠举起，轻轻放下，大事化小，小事化了，即震摄，又安抚，这是水平与工作艺术，得好好学学。
一上午三节课，中间休息两节时，把昨天的考试成绩进行了整理与分析。分析成绩当然处理的就是数据，数据说明一切，从数据中找出优点，找出不足，找出方向，找出问题，从数据中看出老师的教学态度、教学能力，学生的学习状态，班级的管理状态等等，正所谓考考考老师的法宝，分分分学生的命根，凡是不重视这些命根的老师与学生，都得考虑考虑自己的命根了，绝对不会让你舒心的。
我首先把全年级成绩的总分、班名次、级名次、单科分及单科班名次、级名次全部统一列出来，当然毕竟都是电脑网络改卷，这些倒是简单的，从我们专用的改卷网络里面下载调取即可，然后再进行各班各学科年级前110名、120名、130名三个名次段人数的统计，以此可以看出哪个班级哪个学科的优劣，再依照分数段，每20分一个段，看哪个班级人数的多少，比如600分段、580分段、560分段、540分段等等，可以看出哪个班在哪个分数段集中的人数多，存在着什么样的共性问题，更可以看出最值得继续督促提升的分数段学生，我们称之为临界生，抓好他们，我们也就能完成冲击一本的任务了，然后据此，将相关学生名单、名次、优势科目、弱势科目一一标注出来，交由班主任，将学生问题具体分析，再交由各课任老师针对性地辅导。
这个活不好干，看得眼干腰痛脖子酸，上午才弄出了理科，文科的要下午搞了。
下午一进办公室，老易正与老肖在为周末数学培优讲座一事争吵呢，我起初听了一会，只见两人嗓门一个比一个大，各各都很激动，都不服气，大致就是数学老师老易要求1班学生周末不回家，而去参加在区里面的一个专家讲座，而班主任老肖认为，这个时候参加这类培训讲座纯粹是耽误时间，根本没有意义，坚决反对；于是两个就这样扛起来了。
老肖说：我认为完全没有必要，学生该休息调整了，你却留下他们去听讲座，意义不大，学生纯粹去凑热闹，我反对去。
老易说：这是区里面专门邀请的专家，机会难得，每个学校的尖子班都会去，经过争取才给了我们40个名额，一定有意义，必须去。
老肖说：我反对去，我是班主任，我得对我的学生负责，他们这个时候不应当去听什么讲座，太浪费时间了，他们应当更多地自我调整自我梳理自我消化。
老易说：这是我的事，不用你管，领导是找我要成绩的，如果数学考不好是要找我的事的，你不能干涉我带学生去，况且这是周末，又不是耽误你的时间，是我在利用我的课余时间啊。
老肖说：上一次什么讲座，就是带我们班，一搞搞了一个下午，太浪费时间了，我反对，你要带就带你教的3班去，我反正不让带我们班去。
老易说：你什么意思！我带学生去还不是为了学生好，难道我是在害学生吗？别的学校都去，为什么我们不能去，你不能管。
两人脸也都彻底拉下来了，眼也瞪起来了，情绪也激动起来了，气也都要喘起来了。
我得劝劝了。不过实在没啥好劝的，两个都是自认为自己正确的人，在对抗，有什么可劝的呢？这个世界上所有的争吵，都是两个对的人在争吵，都是出于对学生的爱，出于责任，只要不过火，吵就吵吧，我想从中调和一下，来个折中方案，提了提也没人响应。
只好调侃他们：都这么大年龄了，吵什么吵啊，让别人看见多不好！
一会儿俩人自己也觉得没意思，老肖找借口离开了办公室，老易又嘟囔了几句，也熄了火。
下午快下班的时候，1班的小鹏妈妈打来电话，说肖老师让她来校谈谈孩子谈恋爱的问题，打肖老师电话没打通，便打给了我。
小鹏这段出问题了，本学期竟然谈起了恋爱，与班里一个很漂亮的女生恋爱了，好像还搞得火热，座位自己调到了一起，这还了得！更重要的是，刚刚过去的考试中，数学选择题竟然没有涂卡，白白的50分就这么丢掉了；而前不久过去的重大考试市一测，他的数学选择题虽然涂了卡，但机器入网扫描竟然没有识别出来，又是白白丢了几十分，这看似偶然的问题，内在里透着的绝对是浮躁，是不专心，是分神，这一切恐怕都得从这恋爱上说起了。
肖老师非常生气，当即把他的座位调到了教室最后角里面去了，唉呀，这可不得了了，那小美女不乐意了：老师，你怎么能这样呢？你这样他上课能看得见吗，他能听得见吗？你这样不是明显告诉大家我们在谈恋爱吗？我不活了，我不考了！
这简直胡闹！什么东西！
于是，今天小鹏妈妈就来学校了，小鹏妈妈很是担心，唉呀，这个时候怎么办呀，这马上可要高考了呀，我说什么他也不听啊，肖老师还让把那个女孩子的爸爸妈妈也叫来，让我们两家一起商量商量怎么办？可是我也不知道说什么好啊，另外我觉得这样也不合适啊。
她在电话中给我诉说，我则安慰她说：嗯，不知道说什么好，才是刚刚好嘛，说什么他也不听，因为他也不可能听，事情都到这一步了，我们去强行干涉也没有必要，只是对孩子适当地敲打敲打而已，另外，两个孩子都是好孩子，只要不过分，不对班级造成什么影响，就没有必要过多干涉，但适当隔一段敲打一下是有必要的，所以这次呀，我们也不是为了彻底解决问题的，因为这个时候也根本解决不了，只是为了让他们收敛，把心思用于学习。再说了，目前他们俩的成绩总体来说也没有受到多大的影响嘛，所以我们以稳为主。具体你就跟肖老师好好谈谈吧。
小鹏妈妈了解了我的态度，好像也轻松了很多。
晚饭罢，照例写诗散步听乐：
郁郁初夏日
殷殷木叶繁
晚风抚芦动
莺鸟声落丸
唱尽天籁歌
悦耳润心田
拈花听佛乐
一步一思禅
晚上6:45，在会议室召开了高三年级教师会议，主要由领导主讲刚刚结束的双周测成绩，进行考试质量分析，并安排下阶段特别是接下来的市二测的事情，并提出种种要求。
会议上领导首先展示了考试数据，我一看，根本不是用我整理出的数据，而是他自己另行整理的一套，呵呵，那我忙活那么半天，累得要死，整理出来的数据分析有什么意义呢？
当然他整理的数据更细，更透彻，他多有时间啊，我可没功夫搞这么细的数据分析啊。
会议内容先是把市一测的成绩与本次考试进行对比，看到各个班都在进步，指明了亮点，然后又列出各个班级的临界生成绩情况，并逐一分析存在问题，哪些学生逆转了，哪些跟丢了，没辅导到位，哪些学生需要继续关注，等等，非常具体。
最后是介绍下阶段的工作安排与注意事项:
从班主任层面：
全面谈一次话：给理性、给信心、给方法
整体：重视二模考、严肃考纪、规范考试（包括涂卡规范、禁止上厕所和提前交卷等）
密切关注学生心理动态
保持良好的家校沟通
研究临界生，找出关键学科：弱者找优势，强者找短板。
从任课老师层面：
临界生个别谈话：鼓励、轻松、教方法
全面消除手上做过的试题，考前心里要踏实
课堂课下相对给足时间，适当做减法
一般情况下不要再增加新难题
下周二、三年级重新排课，个别辅导，不讲课
所有学科须在5月10日前完成二轮复习
认真上好两种课：试卷评讲课+专题复习课
辅导临界生：根据智学网数据找知识短板
从团队建设层面：
上研考纲，下接学生
众志成城，全力以赴
找出差距，理性面对，研究方法
知不足，找不足，补不足
精打细算58天：4月20、21日二模，5月10、11日三模，此后根据实际情况安排学科练
语文英语天天见，数学优势誓死保，文综理综重中重，六大学科要总分！
会议内容非常精要。
计划半个小时结束的小会，开了一个多小时。
