作者：浮沫· 2025年6月

上周末，我有幸参加了由袁茹锦老师主讲的《促动式读书会》培训课程。那是一场充满“温度”的学习之旅，也是一场打破我对“读书会”原有认知的深度碰撞。

这不是一场枯燥的讲解，也不是传统意义上的“听讲”学习，而是一种真正“触动”人心的体验。我带着疑问而来，却在过程中不断“自我回应、自我理解”，收获了意想不到的成长。

一、原来，读书不是为了讲出来，而是为了“活出来”

课程伊始，袁老师说：“你不是在阅读一本书，而是在阅读自己、阅读他人、阅读世界。”

我们习惯了将读书当作一种输入，积累信息与知识点。然而，“促动式读书会”提醒我：真正重要的是——你从书中获得了什么行动的指引、内在的觉察、或者哪怕是一点点认知的升级。

比如，在“行动探寻”的环节中，每个人拿两张图片卡，一张代表自己当下的状态，一张代表自己能为团队带来的贡献。没有标准答案，只有发自内心的自我表达。

二、什么是促动？是连接，是触碰，是点燃

“促动师”是个什么角色？

在课程中，我第一次听到这个身份定义：不是知识的传播者，而是环境的营造者、连接的引导者、体验的设计者。促动式读书会的精彩，不在于老师讲了多少知识，而在于他创造了怎样的互动空间，让学员们在碰撞中生长。比如：以小组为单位，设立导演、编剧、秘书、时间官等角色；每个人轮流用“谈话棒”发言，尊重每个观点；规则共创，比如“上课迟到要唱歌”“可以吃零食但不打扰他人”；游戏设计，不说话按出生地远近排队，打破固有沟通模式。

这些“看似轻松”的环节，实则蕴藏着深刻的设计逻辑。它们使我们真正从一个“被动听课者”，变成了“主动共创者”。

三、课程中最打动我们的3个瞬间

从“表达”走向“觉察”

在写下卡片内容时，我不仅写“我想说什么”，更写下“我为什么这么说”、“我希望团队怎么看我”。这四个层次的反思让我看清了自己的行为模式，也让我意识到，我们许多时候的表达，可能都没有觉知。

真实的共创氛围

我所在的小组叫“白骨成仙组”，我们的口号是“妖怪逆天，化骨成仙”。虽然只是一个游戏设定，但我们为此认真思考了角色分配、讨论节奏，感受到小团队中协同合作的力量。

被允许的“自由”和“人性”

课程期间我们可以喝水、吃点心、临时离席，也可以在课程墙上贴便利贴表达自己的想法。这种“不打扰他人前提下的自由”，让我感受到一种尊重与信任，这种“人性”恰恰是学习中最容易被忽视、却最打动人心的部分。

四、促动式读书会，为什么值得着手去践行？

因为它：

不止讲知识，而是真正促进人的成长；

不止是表达，而是激发内在动力；

不止有内容，还有温度；

不止是传播书的内容，更是实现人与人之间的深度链接。

在AI能替代一切基础讲述型分享的当下，唯有“触动人心”的学习方式，才能真正留下痕迹，推动改变。

五、结语：以读书为媒，赋能自己与他人

最后：“你读的不是一本书，而是你想成为什么样的人。”

我想，促动式读书会真正读的是“自我”与“未来”。不仅为了做一场读书会，更为了成为一个能点亮他人的星星之火。