“一个人的力量毕竟是有限的，无论能力再大。事实上也是这样，仅靠一个人自觉和奉献，是远远不够的，可集体的力量却是不可限量、甚至是无穷的。一盏灯，点亮一家人；一片灯，就能点亮整个世界。”这段文字，摘自我2019年春天出版的四十万字的教育随笔《每天都是一个向上的台阶》。 教育不只是个人发展的条件，而是人类集体发展的事业。校长成长更是如此，有基于此，名校长工作室成员“抱团发展”何其必要！
“独行速，众行远”。聚焦当代教育的两大主题： 质量和公平，提高教育质量，关键在教师，而校长是老师的“老师”，可以说是提高教育质量的“关键点”；实现教育公平，关键是提高教师队伍的整体素质，更为迫切者，是提升校长团队的整体素质，这是提升教育质量的“突破点”。名校工作室，是校长们自主发展、协同发展的平台也是一个研究性平台，也是优质学校的策源地，成为教育均衡发展的助推器。2018年2月谭金辉校长工作室成立并授牌。立足郓城、面向菏泽，提出“有格局、有情怀、有理念、有境界”的精神追求，首批由十一名校长成员，建立了组织机构和工作制度，目的是“融合理念观照自我，探寻卓越发展路径，搭建专业成长平台，展现优质学校风采。”以“好人文化”为工作室核心文化，以“融合、对标、共享、共创”为工作思路。聘请全国知名课程专家张斌博士和领航校长程和方为导师，在自我诊断的基础上，经讨论制订了《谭金辉名校长工作室三年发展规划（2018-2021）》。通过线上线下混合式学习相融合、自主学习与集中学习相结合、专题研究与实地考察相印证、多方联动和定点诊断相配合等途径，形成“三三六”的工作机制。
虽然，这个名校长工作室冠以我的名字，其实，只不过我来牵头而已，说白了就是搭建一个校长专业成长的“共同体”。名校长工作室成员相互促进，共同进步，谈不上谁“培养”谁，或者谁“引领”谁，我们只是摒弃以前“单打独斗”的摸索，追求团队中的专业成长，追求“智慧碰撞”的抱团发展。工作室成员有不少校长的学术造诣和管理水平已远超我本人，这令我颇为欣慰，也正是我倡导建立名校长工作室的初衷。为一方教育“打造”高质量的校长队伍群体，以实现真正意义上的教育均衡，正是名校长工作室的“初心”。
由于谭金辉名校长工作室卓有成效的业绩，我本人当选为市人大代表，并被授予菏泽优秀党员等称号，这是始料未及的，令人深感受之有愧。《教育家》以《做校长，这些能力素质不可缺》为题，作为成功经验向全国推广。《菏泽日报》以《“孵化”好校长，塑造好学校》专题报道了“谭金辉名校长工作室搭建校长成长平台，促进一方教育的快速发展”的成功做法。
改变自己就可能改变团队，改变团队就可能改变世界。有基于此，名校长工作室当有美好未来，让我们放下重重顾虑，化解种种困难，向着光亮处逆向生长。
金辉 凌晨四点于南城轩
