2025年10月18日 星期六 多云（6°/16°）
【今日寄语】
【琐记】和小厚同学的第二次谈心
自上个月27日至今，小厚同学转到我们班已有20天了（包括国庆假期）。前一段时间他的表现还是很好的，无论是课堂上还是课间，以及其他时间都没有出现问题，没有老师也没有同学向我“投诉”他。
可是，最近几天他的表现不太乐观。上课的老师反应他课堂上表现欠佳:时不时和附近同学说笑，不仅自己不学习还干扰了别人；再者有集体行动的时候，他也多次被值周生发现违纪。鉴于此，我觉得有必要和他进行一次谈心了。
于是，我就把他喊到跟前，和他聊了聊。
我开门见山，直接给他说了最近几天老师们反馈的信息，以及我所了解和所见到的他的一些问题。并向他询问，我所说的一切是否属实。他没有犹豫，承认了我所说的每个问题。
据此，我对他说:“当前你的各种表现，与之前刚进班的时候大相径庭，问题频发啊！令老师感到有些失望！对此，你有什么想法？”
他说:“就是最近犯错太多了，总也改不掉！”
我指出，还没有改点的根源在于你的克制力还是不够强大，无法很好的约束自己。
“那我给你出个办法，你可以在老师们的眼神暗示下或者提醒下立即改变自己的表现，时间久了就会发生根本性改变的。我可以专门和其他老师说一声，对你特别关注你觉得可以吗？”
他抬起头看着我说:“可以的！”
我立即说:“那我明天就和其他几位老师说了。”
“现在你可以说说来到这个班级后的感受或者想法吧！”
他说:“我感觉这个班挺好的，同学们也非常好！他们没有因为我的情况而排斥我，并且他们还主动跟我做朋友。我没有在这个班感受到排斥感，也没有人看不起我。”
听了他的话，我感到既惊讶，又很惭愧。惊讶的是他进入这个班会有这么深的感受，惭愧的是我没有及时关注他的内心世界，总是盯着他的外在表现。同时我也为我班的学生的表现感到骄傲。
最后，我表扬了他在面对值周生的质疑和老师们的批评与提醒时不再闹情绪，不当场发作的表现。我告诉他这就是进步。特别是在我批评他的时候，能够理性接受，这是让老师感到欣慰的，也是老师愿意帮助他的缘故。
在我们交流过程中，他始终表现的很好，不再是以前的那个“暴躁哥”。
期待他越来越进步！
