课间喝口水喘息的时候，微信跳出来一位家长信息：“王老师，孩子说作业太多不想去补课，我硬让他去了，麻烦您好好哄一下，这娃把我气的不行了！！”

是“喜洋洋”的妈妈，“喜洋洋”，是班上的头号活宝，娃有灵性，喜欢耍酷，经常爱做杰克逊的招牌动作，可就是提起学习头疼，不爱动脑，学习被动。上学期，三天打鱼两天晒网，常常迟到找借口，我以为这学期不会来了，没想到，一开学，妈妈就押着他来了。

我叹了口气：老师不好当呀，不仅教书育人责任重大，还要做动员工作，让不爱写作的人爱上写作。念在“可怜天下父母心”份上，我回了两字：“好吧！”

一会儿，他进门了，嘴撅着，能挂个油瓶。我笑着拍了他的肩膀：“喂，哎吆！怎么啦！谁欺负你了！”

他猛地抬头，对我乞求似地说：“老师，我能不能不学了！”没想到，他这么直接，妈妈还让我做思想工作的呀！

“可以呀！不过你得告诉我，为什么？”我不动声色地说。

“你不知道，我的作业多死了，怎么也写不完！”他叫到。

“作业多？大家的作业都多呀！”我反驳到。

“不光作业多写不完，我妈还给我报了很多补习班，我这两天都在上课，我快疯了！”他据理抗争。

“对呀！上补习课确实挺累，那你到我这儿来，就当是来放松了！”我怎么也得说的过他。

他见说不过我，像泥鳅一样从我手里溜，“我就是不想上了！”嘴上倔犟地说。

“哈哈！你还是个男子汉呢，三天打鱼两天晒网是你吗！”我来了一个激将法。

“我不是男子汉！”他嘻嘻回我一句，我趁机将他拖进教室，把他交给其他学生，因为我知道，一旦将他放进班里，就像鱼儿找到伙伴一样，他们有玩的了，就忘了这茬。

几分钟之后上课，我开讲之前，对所有的同学说：“同学们，当你觉得写作痛苦的时候，其实，只需要你调整一下心态，你就想：我是在和文字做游戏，我是在写自己的“书”，这样，你写着就有愉悦感了，而且，你的书由你自己编，想怎么写就怎么写。这本身就是一种心灵的放松，享受这个过程，多美好的事呀。”

至于这话对他起作用了没，我不管了。这节课的主题“让想象飞起来”，我先分享了一个童话，大家听得聚精会神，我眼角余光扫了他几眼，他听的比谁都认真。我才发现故事有神奇的效果，使他忘记了本来他不想上课的事。