一评审《守护教育的良心》读书征文有感
有幸与几位写作上的“大咖”一起参与工会组织的读书征文评审。细阅上百篇征文，所思所悟各有侧重，提升改进的方法也是各有章法。不管是对教师自身发展还是促进教育的良性循环都是有百利无一害，值得持之以恒地开展。
纵观所有来稿，不仅可以发现写作者的所持的心态，是专心致志反思教学生涯得失，还是随心所欲夸夸其谈。虽然我也不是专家，也写不出好的文章，但众多文章放在一起评审，也能读出几分层次。结合几位评审“大咖”的意见，综合了一下不足之处或可以提升的地方。
一、不制作标题。有句俗话叫标题是文章的眼睛，也有文好题一半的说法，可见一个好的标题在文章中的重要性。有了标题，才会有写作的主题与中心 ，不会泛泛而谈离题万里。而从收集的征文看，有几十篇都不制作标题，或者只有主标题没有副标题，给一篇完整的文章留下了遗憾。爱之，不符合一篇文章评审的标准；弃之，也是费了一番心血，让评审处在两难之中。
二、全文照搬。审评中发现，所收的征文中不同单位不同的老 师所送的文章全部雷同。包括主标题、小标题、文章内容，就连转角页码的字或借用名人的题语都不多不少一个样。文章可以借鉴，可以模仿，可以综合，也是取人之长补己之短。纯属雷同就没有了自己的思想，至少可以看出没有用心去读书、去思考问题，与读书的目的背道而驰，失去了应有的意义，没有守住自己的良心。
三、偏离主题。既然是《守护教育的良心》读后感，至少要点 明看了这本书，从中学到了什么，对照自己有哪些不足，结合自己实际有些什么样的思考或者怎样去改变。有的下笔便离题，纵论自己从教以来的所见所闻或自己从教得失，与主题无关，与读书无关。洋洋洒洒两千字，一腔热情付诸东流。
四、首尾不照应。从优秀的文章来看，通篇文章有主线，脉络 清晰，前面有伏笔，结束能点题，首尾衔紧凑，令人拍手叫好。而有的文章，瞻前不顾后，自行其说，松散凌乱，不知道要表达的思想与意境。实则是没有静心，没有阅读，临时抱佛脚。
总之，工会开展读书征文的目的是鼓励教师静下心来多读书，在工作、生活中做到读、思、行结合。认真思考教育的问题，更好地促进教师自身素养的提升，师德师风的进一步好转。征文中就有不少老师通读了全书，从内容看有纵观全局提炼自己思想的；有细读某一篇文章对自己有触动的；或者一两句话能让自己收获颇丰的……从文章结构来看，有精心布局，深入浅出循序渐进的；有首尾呼应结构紧密的……当然，写好文章不是一蹴而就的，只有多读书、多思考，少一点功利，多一份沉淀，日积月累必有所改观。
