A
你有什么困难吗？
没有。
昨天，我问儿子这个，他说，政治怎么那么难学啊？他还有一个困难好像是和同学关系.你学习上有没有困难？
我英语不好，还有，作文也不好。
现在是我的英语时间。我写个单词你看看。please open the door .
他摇摇头。
我说，please就是请，open 是打开，door是，我指了指门。
他说，门。
昨天有个女生英语没考好，说自己是不是这辈子学不好英语了，你认为呢？
我们语文老师说，这是畏难。
对。是畏难情绪。
你的英语一般能会做多少？
还行吧。
B
小Z为什么不理人了？
家庭是主要原因。爸爸的混乱角色，姑父自杀，等等。
C
当下的师德考核办法会不会打击了真正爱教育的人？打击程度如何？被该机制打击成功的人真正爱教育吗？或者这三个问题本身都有问题。
君子一样要求，小人一样提防，这是铁律吗，是对大多数教师的居高临下的蔑视吗？我也在被要求和被提防吗？
孔融让梨式，和兄弟分饼式，两种不同的利益分配机制。一个靠道德，一个靠机制。两个都要靠，当下，更重要是靠机制。
D
家庭教育的根本属性，赵忠心老师的论述，有没有新的发展？
赵老师这样论述：我们探索家庭教育的规律，首先必须了解家庭教育究竟是一种什么样的教育，具有哪些根本属性。要和学校教育、社会教育比较，究竟具有哪些独特的根本属性？
他提出，家庭教育的独特属性包括：私人教育，非正规教育，终身教育。
论述第一点私人教育。和公共教育不同，家庭教育是家庭成员之间的一种教育，以血缘和隶属关系为基础，进行这种教育是为了满足教育者个人愿望和利益，如何进行教育，进行什么内容的教育和最终把受教育者培养成什么样的人，主要取决于教育者个人意志。故，家庭教育是一种私人教育。
虽然是私人教育，却不是孤立于社会之外，都带有时代烙印，赵老师之所以强调家庭教育是私人教育，只要是说社会和他人不能对家庭教育进行直接的行政的干预，只能进行多种方式进行宣传、渗透和引导施加影响，使之适应社会需要。
论述家庭教育是非正规教育。赵老师强调正规教育是有组织，有计划，有目的，有系统。有专门训练过的专职人员。而家庭教育虽然有目的，但不是有组织、有领导、有严密计划的教育，往往取决于家长意志，由家长自主决定，且发生在日常生活之中，随时随地实施，有其灵活、丰富等特有的优势。之所以强调非正规教育，主要是说明家庭教育寓教育于家庭日常生活之中，不能脱离，不能照搬正规化教育模式，防止家庭教育学校化。
论述家庭教育是终身教育。学校教育属于阶段教育，断断续续。而家庭呢，从胎教开始，学龄前接受的主要是家庭教育，入学后，大约三分之二时间与家长朝夕相处，耳濡目染，成年之后，在为人处世，夫妻关系，养育子女等父母还要继续，.最后，父母还要留下遗言。之所以强调终身教育，目的是要做子女的，应尊重注意听取父母和长辈的教育，做父母或长辈的，要切实负起教育子女的责任，不能借故推卸。
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