昨晚到家后
女儿：为什么**老师，上课不给我说话？
我：什么意思？怎么了？
女儿：**老师讲题，我把我想法想说出来，老师制止了，说我说的不对。
我：那你结果正确吗？
女儿：不正确啊。可是我想把我思路说出来，希望老师听后帮我纠正。
我：我在去苏州路上，**老师电话我了，说你思路不正确，碰巧答案可能对了。。。听我口气中带有质问，她当时就哭了。说课上两次都不给她说话。我问她是直接说答案还是猜的答案，她说有的刚开始要说，老师就不让她说了。有的选择题老师也就是直接说答案，也没说过程。。。（当然老师对我说的有些话，我没有跟孩子直接讲“也不知哪来自信？讲题好像都会，考试为什么做不出来？上课问有没有不会的，也说没有。眼高手低，这样的话我没法带她。。。）我看她哭了也很委屈，我也没再说教。但能感觉她已经非常不舒服了。
其实课后**老师也电话我了，事后我也思考了，也同时问了课外其他科老师，孩子是否存在今天这位老师说的问题？我也知道孩子肯定多少存在问题，要是各方面很优秀那也用不着老师来指导。
反思，成人也有这样的想法，自己说的做的，认为是对的。即使错了可能也不愿承认，或有一个自己信任、佩服的人指出来，自己会接受也很信服。当然这是缺点，当事人需要有自我认知、也想自我提升去改变，才会成长。
目前对于课外补习，不要说该不该存在？也不要说都是家长把这些课外老师“惯”出来的。首先，人分三六九等，孩子也有接受能力与智力不等情况，有的孩子可能学校老师讲一遍没太理解，确实需要有老师在课外加强讲解下。所以承在课外补习也算是正常。
对孩子来说，老师跟家长一样重要，影响很大。想到小学毕业后，无意一次聊天。女儿才跟我提起，小学某一位数学老师，可能讲过的题有学生还是错了，老师会骂“13点。。。吧啦吧啦”之类的话，所以怪不得到了小学数学成绩不好也没有积极性。“一位好老师，胜过万卷书” “为人师表” “一日为师，终身为父”。。。
不去评论，以上老师教学水平如何？毕业于哪所高校？作为老师不管是在编的还是打着”名师“旗号来搞补习的。不是自己有多牛逼，而是您带着的孩子有多牛逼，都想带”好“学生，那”好“学生都是您的成果吗？人家本身就很聪慧。能把想学的”差生“带进步，那孩子们敬佩您，愿跟您学，算优秀的老师。（像老师评价学生一样评价下）国家应该更严格把控好进入教师行业的人才、严格审核机构老师的资质。建议：老师职业需必修”心理学“需像考英语四六级一样，严格设等级获得后，且需进行人格测评符合标准方可进入老师行业。
教师职业是个良心活。贴上些老师讲的”良心话：
不管学生、老师，是不是都该反思下？
