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学习第一课《观潮》，进一步侧重了写法的指导。
写作顺序，雨宸第一个读出来的：潮来前，潮来时，潮头过后。
观察顺序，文静最先发现的：从远到近。图文结合，由浪潮的形态变化，抓住重点词句品读，学生能够发现这一点。
比喻句的妙处，我出示原句和去掉喻体后的句子：
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来。
让学生作比较，品味比喻句表达更形象、具体、生动的特点。
体会衬托的作用。让学生默读课文，找出描写观众表现的句子，提出疑问：从这些句子你感受到什么？作者写观众的多、兴奋、激动，目的是什么？一铭和彦锟两个孩子有极强的感受力，他们立马读出来衬托的写作手法，为了衬托钱塘江大潮的雄伟壮观。我们又一起回顾了三年级上册第一课《我们的民族小学》，作者也用了衬托的写法，以窗外小动物的安静衬托孩子们读书的认真。
每一篇文质兼美的课文，都是非常好的作文范例，要充分利用好。
