今天和学生们一起学习二次函数定义，原以为轻车熟路，不用再思考上课时间的分配，可以随机应变让学生重点训练定义及判断，并熟练掌握本节内容，达到预期目的。
大体来说，整节课从导入探索，交流概括训练，整个环节紧紧相扣也达到了目的。学生通过本节学习也掌握了定义，一般表达式及其他形式，并会判断，自已也会说出一个满意的二次函数式。但从整体来说，导入部分时间占用有点多，只可以引导学生回顾一次函数解析式及图像反比例函数表达设计图像。Ppt上已经有详细的知识点，而我又引导学生把这些内容写在了黑板上，引起学生关注和进一步掌握，因而导致了本节训练知识点较少，而且还没有引导学生探究课后练习，进一步建模抽象出二次函数解析式和待定系数法求值没有点拨，这是我没有认真备课而导致的结果。为此作为一名20多年的教龄的一线教师的我来说，更应该认真备课：备学生现状，问题的预没，重点、难点的认真把握，不至于再出现同样的问题。
