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上午老师分享了《观察与记录》通过观察植物让我们区分了主观和客观，主观是带有情感和想法的，客观是看到真实的。还讲了记录的原则，只记录我们看到的要语言精炼。记录的方式及内容分为:草记和规范记。有准备的环境分为两方面:物质环境和心里环境，物质环境包括:设备设施和教具，心里环境包括:老师 家长 孩子，教具设计的原则:以儿童为中心，适合孩子的尺寸，具有明确的教育目的，有简单到复杂，有复杂到简单。日常生活领域通过工作:衣饰架，叠衣服，剥的工作，捣的工作，切的工作...可以让孩子具有自我照顾能力。擦植物，擦桌子，洗椅子洗碗...孩子可以获得照顾环境的能力，抓珠子，按图钉，抓珠子，舀豆子，倒小米...能锻炼协调能力的训练，社会关系和在环境中活动能训练孩子的礼貌和优雅。蒙特梭利的老师是观察者，协助者，示范者，引导者。老师要做孩子精神的仆人。家长要有效的陪伴孩子，爱孩子从尊重做起，教育孩子是父母的责任。孩子是混龄班。这些理论和上次讲的一样，听起来有感觉的。有准备的环境孩子就可以快乐，独立，自信，专注，有序...这样就可以正常化了。
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下午展示了日常生活区的工作，杨帆老师动作很优雅，说话声音很轻，她的教具操作方法和我们上一次学的不一样，上一次老师会边操作边让我们记录，这次考试只问我们，我们回答的她也不说是否正确，今天下午我们的笔记做的不是太好。对于我来说还有一定的基础，对好朋友来说就有点晕了，再次看到自己的自私心里。
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