我是一期一班的学生，从2017年元月九号开始到现在，混搭在悦读写作圈足有半年多时间了，期间聆听着各位老师的教导，见证着各位学友的进步，写着我又爱又恨的文字，接受着各位学友的帮助指导，真的是开心着，尴尬着，畏难着，也坚持着。
我同时又是三期二班的学生，再一次接受舟舟老师的教导，接受小新老师的帮助，还接受各位高手学友的指导，很开心，仍在迷惘中，还在坚持着。
其实，我并不喜欢“坚持”这个词，“坚持”，总有当事人不愿做，为达到目的不得已才采取的行为，有些勉强的意味。就像我，刚开始第一期，总是欣然而写，即使没多少人看，我也津津有味。每次作业认认真真，还多角度练习，小苏老师，小楚老师，小悦老师，小读老师都给以点评教导，以后才知道高手们都写公众号，都写简书了，可我还在原地踏步，在写作圈转悠，随心所欲去写，写写自己看看，有个课余好玩的乐趣。
到第三期，舟舟老师的讲课水平实在是高，不管是课件制作，音质语速语气，还是内容的深度与广度，内容的实用性方面正合我胃口，都比第一期要好听得多。我应该是越来越好了，却又得咬牙坚持，逼自己一把了。为什么？
我知道我写作遇到瓶颈，不知道下一步该怎么办了，像群里学友说的“你退吧，退一步海阔天空”，多好！可我不愿，越到这时候，越是转变自己的关键时刻。因为我想驾驭自己喜欢的文学体裁，只要想到的写法都想试一试，可我实际能力呢？啥都写不好，没自己的特长！
我就有些急躁了，想想自己的努力换来的是没多大进步，还没老师的指导，（说实话，本期作业点评，我本人就得到舟舟老师的一次，还是托小新老师转交的，在这里一并感谢。）我记得就像热锅上的蚂蚁，是白山碧玉老师自觉说给我点评，我激动得好半天。
那篇作业，我本是想按自媒体格式来写，从古代小故事到莎莉文老师对海伦凯勒的教育，再到家长对孩子的影响，阐述“爱”的不可或缺。老师一看，故事转动太快，衔接不强，只是故事的堆砌，主题表达不明，我一下子就掉进冰窟窿里了，几天都出不来。
记得当时发给小新老师时，是很认真写好的，总觉得会有毛病，可我自己看不出来，没想到错误那么严重。现在细细想，是怨我太急躁，偏离了写作初衷，没能认真揣摩主题，还没有揣摩材料所体现的内在逻辑性，“爱”的范围太宽泛了，可我文章中“爱”的故事一转换，就犯了以偏概全的毛病了，作为一个爱文字的人，还是语文老师，这样的毛病不能惯着，必须改正。
所以，我最感谢的还是舟舟老师，她给我敲响了警钟，写作不能急功近利，不能一蹴而就，必须有扎实的基本功，得有日日练就的题材内涵和写作手感，最后才是表达技巧。
后来，有了“21天日更”活动，我想起学友说“退一步海阔天空”的话，惴惴不安的，还是又报了名。这时才真是咬牙“坚持”，有被动努力的成分在里边，想要看看自己会不会顺利通过，还想通过自由写作，看看自己有无特长，自己究竟能走多远。
现在，21天顺利过去，我算完成任务，当然要经过老师的审核，才算通过。记得第一天更文时，小新老师的又一次鼓励，如夏至日的微风吹过我心头，让人好期盼；各位学友的点赞评论，给我前行的动力。谢谢大家了，我不再一一点名，可你们的鼓励帮助，不论我黯然而退，还是欣然前行，我都不会忘记。
忘不了悦读，忘不了写作，我知道我还是个边缘人，还是个在路边为别人呐喊鼓掌的人，我认了！
不可否认的，悦读写作圈带给我的是成长，是幸福，当然还有尴尬和为难。
当你经过21天日更1000字，你还找不到方向，你还觉得自己像“邯郸学步”里的那个人，你不觉得尴尬？也许，我真的是班上那个规规矩矩，看似努力却真没咋努力的同学。非主流的人，只能写些非主流的文字。
你不畏难吗？当你看到圈里那些高手在简书上文章点击率动辄几百甚至上万时，他们就是你第一期的学友啊，要达到那个目标，要咬牙坚持到什么时候？
可我还没有退，还要在悦读写作圈里咬牙坚持，我已经无法再看别人的进步了，自己更文不图能挣多少多少，更不图别人的理解，就是还想再坚持坚持。
我们学校的一个同事，喜欢打麻将，星期天把人招到家，管吃，一坐就是一整天，别人是输了不打，下注太大或太小都不打，她呢，是输了打赢了还打，大了打小了也打，我想这才是真正的喜欢，无所谓坚持不坚持。我对写文，啥时候也到这个境界呢？
我如果承认自己是个不入流的学生，也总要有一个过程，有无数次的验证，肯定要用眼看书，用心观察，用手码字，还要经过一段起起伏伏的心情，经过不止一次的泪流满面（反正已有过不止一次了，再多些又何妨？）吧。很庆幸，现在我还没承认。我希望，在悦读写作圈里我会越走越远，离自己目标越来越近，近的伸手就能写出表达很到位的主题和心情，真正的写尽情感。
满脸含笑于自己的文字，并且还有一项个人的特长，这就是我的目标。
拉力拉杂写了这么多，我觉得还是表达不到位，可恰恰我的心情和诸葛亮写《出师表》时的一样，他忠诚于先主刘备，敬畏于统一中原大业，我呢？我忠诚于我的文字，敬畏于我的写作，敬畏于我的悦读写作圈。
