本学期因学校需要，我的教学工作有些调整，代课便成了我主要工作任务，“代课代课心要平和，代课代课要有收获，”这个学期我是代课专业户，因此对自己代课工作必须要有要求。我到过13个班，代过5个老师的课，除二、三年级没上过外，小到幼儿园小班，大到小学六年级，三个校区都有我的身影，以至于有老师频繁遇到我调侃道：“李老师，怎么到哪儿都能遇见你。”“说明我们有缘呗！”我开玩笑说到。

这不，上周三我正准备去代课，却被该班的语文老师叫道：“李老师，幸好在楼下遇见你了，我们班要连堂考试，音乐课你就不来上了。”“哦，好的！”我礼貌回应告知我的X老师，继续往楼上走。“对了，李老师，可千万别让孩子们瞧见你不然他们会闹腾，刚刚我好不容易才说服他们占用这节课。”“哦，我去办公室等下节课。”来到办公室另一个班的老师也开始向我诉说心中“委屈”，自己已经被班里孩子“嫌弃了”，原来是因为下节音乐课她也想占用，给学生进行测试，结果孩子们坚决不同意，一定要让我上，还要为我这位代课的音乐老师进行告别。我没想到孩子们反应这么大，是热爱音乐？喜欢音乐课？还是觉得我好说话，上课无压力？带着孩子们的期许，第二节课我准时走进了教室，站上了讲台，孩子们立马鼓起掌来，我知道这些掌声里有欢迎我的成分，也有“获胜”的因素，我为孩子们能争取到自己的“权利”而高兴，也为其他老师的敬业精神而感动，临近期末，主科老师都想加加油，希望自己班里的学生能考个好成绩，我完全能够理解！但孩子毕竟是孩子，他们又怎能完全明白老师们的用苦良心呢？

我问孩子们：“今天为什么对我这么热情？”孩子们对我说：“喜欢呗我把他们当朋友，喜欢我变着方式来教唱歌，喜欢我给他们讲的小故事……”我感谢孩子们对我真诚的反馈，复习完这学期学过的歌曲后，我就将一首《七色光》歌曲送给他们，愿他们在以后的日子里充满阳光，快乐成长！下课铃声响起，孩子们有的给我送糖果、有的送我千纸鹤、还有一位小女孩追出教室将自己手绘的小卡片塞在我的手里，我向他们挥挥手，眼里噙满泪花！

回忆自己代课的情景，历历在目，要想捕获学生的心，就不能忽视一些因素，一是学生对课的认识态度，常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。针对一些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想，所以当我发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。二是课堂上老师的夸奖与鼓励，大家都非常熟悉这样一则事例:某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然,几年之后,本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是积极的心理暗示,使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的。在实际工作中,我发现:同样的班级,如果这节课我鼓励赞扬的话语多了，学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契。相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉。

我想还有一些因素等待我们去发现，做个学生喜欢的老师真好！