资助育人工作绝对不是简单的对贫困家庭提供物质支持，缓解他们的现实困难，更要注重对他们精神的扶持，帮助他们克服垂头丧气不求上进的心态，树立远大的理想，阳光对待生活中的困难，积极向上，充满自信。作为学校，资助的同时必须育人，这里的人不仅包括学生，也包括部分遭遇挫折后破罐子破摔的家长。
案例概述：
小苗，一个特别懂事的六年级女孩，学习认真刻苦，成绩名列前茅。作为科代表和班干部，她是老师的得力助手，考虑问题周全，安排事情细密，减轻了老师的许多负担，老师们都很喜欢她。
那天早上，气温骤降，天气寒冷，学校屡次提醒家长，一定要给孩子增添衣物，避免感冒。谁知，我看到小苗的时候，却发现她脸色煞白，嘴唇发青，冻得都不由自主哆嗦。我怒火上升 ，厉声责问：“穿得这么单薄，一个旧面包服管什么用？就没件厚的衣服？”谁知她的眼泪却扑簌簌断了线的珠子一般掉下来，泣不成声。
详细了解，我才理清她家的实际情况：爸爸从年轻就不务正业，一直找不到媳妇，后来醒悟，想好好过日子了，才在近40岁成家，妈妈是二婚，带着姐姐过来的。开始几年，家里还不错，谁知随着爸爸年龄增大，身体出现病痛，好逸恶劳的老毛病又犯了，不想出去干活挣钱，还振振有词“生了个赔钱的闺女，还拼个什么劲”，每天只知道游手好闲，从此，家里就天天战争不断，鸡飞狗跳。穷人的孩子早当家，在这样的家庭氛围中，小苗过早成熟了，事事小心谨慎，从来都乖巧，希望家庭能维持下去。但妈妈终于还是熬不下去了，带着姐姐离婚，把她扔给爸爸，自己出去租房子打工了。虽然妈妈不舍得小苗，但奈何能力有限，也只能是含泪提供一些帮助。
学校在上学期就把小苗列入资助生行列，因为孩子小，资助金都是打到家长银行卡上的，谁知父亲却把钱拿去自己吃喝了，根本不理会孩子的需要，逢年过节都不给小苗买件新衣服，更别提这样那样的学习用品了。孩子的心天天泡在苦水当中，她说：“老师，我有时候感觉真撑不下去了，看着别人一家和睦，孩子都是父母的宝，我真感觉活着没意思，但是一想到社会还给了我许多温暖，我又觉得还得努力。”我听了非常心酸，决心帮这个懂事的孩子做点什么。
案例分析及资助过程:
小苗家庭经济条件差，缺少父母的关爱，现在直接像野草一样生长，根本得不到这个年龄其他孩子享受的物质和精神营养。好处是这个孩子内心虽苦，但很顽强，没有自暴自弃，而是在贫瘠的土壤上使劲成长。我对小苗既疼又怜，制定了对症下药的资助措施：
一、经济资助，解决实际困难。
1.发现困难，立即采取行动。孩子衣服陈旧单薄，我就自掏腰包给她买了件新羽绒服。并且留心自家那些穿不着的还比较新的衣服，洗得干干净净，叠得整整齐齐送给她。我明白这孩子自尊心强，都是悄悄地把衣服放在保卫处，然后等没人的时候让她去拿回来。其他老师也都纷纷伸出援助之手，这个给她带点好吃的，哪个给她送点好用的，都是悄无声息地放下，没有一个指指点点的，仿佛都达成了默契。小苗好几次都感动得流泪。我拍拍她的肩膀，示意不必放在心上，知道感恩就行了。
2.积极联系社会力量提供爱心资助，尤其一些爱心企业，他们寻找一些优秀的贫困孩子常年资助，解决了孩子的实际生活困难。我根据孩子的实际情况，争取到面对面的资助现金，直接交到孩子手上，让孩子自己妥善保管，孩子明白老师的一片苦心，热泪盈眶。
3.教师在日常生活中给予更多的关注关心，生活上提供一些力所能及的帮助，如赠送学习用具、书籍、生日礼物、中午一起吃个饭等。
二、心理疏导，精神激励。
1.经常谈心，鼓励孩子有困难及时对老师倾诉，不要憋在心里自己应对，毕竟大人办法多。孩子年龄小，但内心的痛苦一点也不少，表面看着很阳光，其实经常半夜醒来，泪水打湿了被褥。她把自己的日记捧给我看，字字句句都浸透着一个孩子的无助和茫然，我理解她每天人前佯装快乐的不容易，从此做她的知心朋友，凡事替她出出主意。孩子找到了精神依靠，变得轻松多了。
2.晓之以理，动之以情，让学生信任老师，信任学校，我们关心每一个有困难的家庭，但绝对不会歧视任何一个有困难的家庭。千万不要自卑，封闭自己，要敞开胸怀，感受来自社会主义大家庭各方面的善意和帮助。我用各种方式告诉她一个道理:人，物质上的贫穷不可怕，可怕的是精神上的贫穷，一定要把自己打造成一个“能排除万难，去拥抱太阳”的快乐女孩，这样，自己优秀了，每个人都喜欢，成就感就强，会越来越有努力的动力，良性循环，就完全可以成长为一个优秀的人才。
3.创造机会，让孩子体验成功的喜悦，增强自信，同时也学会感恩，学会付出和回馈。学雷锋纪念日我们举行了演讲比赛，小苗自己写稿子，反复推敲练习，获得了第一名的好成绩；我们还举行了“感恩”主题作文大赛，小苗作为选手深情表达了她的真情，社会大家庭是温暖的，人们之间是互爱互助的，既要接受善意，也要付出善意；班里有同学遇到困难了，我们召开班会收集意见，小苗主动贴心帮助，看到同学开心笑了，小苗内心百倍高兴，她也能力所能及地帮助别人了，这是一件值得欣慰的事。
三、多次家访，促进家长改变，改善孩子的家庭环境。
1.隔三差五家访，跟家长推心置腹交流。小苗的爸爸其实当年学习不错，也是因为家庭原因，最终没有升入大学，导致灰心丧气，对生活的热情不够高。其实这个男人骨子里还是认可学习的重要性的。老师不厌其烦三番五次登门拜访，把小苗的学习成绩汇报给他，把孩子的人品素质反馈给他，更跟他分析前程分析未来。世界上冥顽不化的人毕竟少，小苗的爸爸也认识到了自己的不足，更重要的是在女儿身上看到了希望，表示以后要改变自己，做个好父亲，改善亲子关系，给孩子好的影响。
2.学校出面，帮助父亲找到了一份适合的工作。小苗父亲身体不好，干不了重活，学校根据年龄和实际情况，给他联系了保安公司，找了一份在单位干保安的工作。家长千恩万谢，表示一定要好好做人，绝对不会辜负老师和学校的一片好心。半年保安工作，干得还不错，得到了单位领导认可，受到了表扬，从此变得自信满满，当然对孩子也越来越细心耐心。
3.联系妈妈，劝解妈妈为了孩子放下芥蒂，多关心支持孩子。小苗妈妈的工作比较好做，母亲的心总是最柔软的，这个受过不少生活之苦的女子，面对老师苦口婆心的劝解，哭得稀里哗啦。她说只要为了孩子好，她愿意咽下许多委屈，更何况现在孩子爸爸改变了许多，她一万个愿意跟爸爸合起手来，多接触孩子，多关爱孩子，减轻以前敌对给孩子造成的压力，让孩子健康成长。
成效及反思
经过一系列耐心细致有效的工作，小苗这个孩子变得更开朗大方，更努力上进，更优秀突出。而且在自己追求进步的同时，还不遗余力地帮助其它同学，真正成为一名德才兼备的五好学生。
小苗的事例让我意识到，即使是孩子的家庭问题，老师也是可以助一臂之力的，不能想当然地认为“孩子的父母那样，岂是老师能够插手得了的”，然后自然而然想不到去转变家长的行动和思想，只能浮于表面的给孩子提供一点物质支持，这样的资助真的太肤浅了。我们做就要做得深入，想尽办法做得有成效，那么这里资助育人的对象就不仅仅包括孩子，还要包括家长，因为有时候家长堕落的思想意识才是贫困的根源。现在，我们用细心用热心用诚心帮助了一个追求上进的学生，不仅是经济上的资助，更多地关注了她的思想及生活动态，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养了她阳光上进的优秀品质，真正实现了资助与育人相结合。而且，我们还进行了优良辐射，让孩子的家庭氛围也得到了很大改变，创造了更好的孩子成长的环境，这一点尤其值得骄傲。
我们将进一步完善资助育人的工作机制，让资助更精准，让育人更有效。
