中午，钊计划着先吃饭，再写毛笔字，然后睡午觉。
对于他的毛笔字，我是觉得有一点点不太踏实，他喜欢把所有的东西都准备妥当，包括裁纸，折叠，画圆等步骤，而后开写，有时候一笔下去，可能不是很满意，就要重复前面的动作，几次下来，让他筋疲力尽，忍不住开始焦躁。
这次他裁纸时我就提醒了他一次，最好现在白纸上练习妥当，然后再正式誊写，这样成功率比较高一些，他大概对自己一笔呵成相当有自信，没太听进去。
果然，我在外面看书，奶奶和爸爸差点要睡着的时候，我听到了他烦躁的声音：好烦啊，又写错了，已经第三张纸了！
然后嘴里嘟囔了一句：亏我这么自信，你对得起我的信任吗？（忍不住笑出声）
我轻手轻脚走进去，关上门，然后问他要不要陪他写，他欣然同意。
先自我检讨一下，在他写字的间隙，我想到他自言自语的那句话，突然间没憋住，忍不住笑出了声。钊受到干扰，又写错一张，好容易找到了情绪的突破口，对着我大声说：你太过分了，都怪你，我不写了。

为了表示气愤，钊说完就把那写废的纸扔在地上，然后不解气，又把毛笔在笔毡上重重划了一下。
看到他在气头上，决定彼此冷静一下，跟他说很抱歉妈妈没憋住，打扰你了，然后我走出书房，回到外面看书。

他显然不太希望我走开，气呼呼的走过来跟我要手机，手机上有他要写的毛笔字样板，我告诉他最后现在先不要继续写，冷静一下再写比较好，而且他这么生气的跟我说话，我心里也不舒服，我也需要冷静一下。

他气呼呼的回到书房，猛然发现毛毡上有墨迹，就扯到卫生间里去洗，洗不出来，着急的开始流眼泪。而后又走出来，让我帮他裁纸，他要继续。

我告诉他，我也需要冷静一下，可否给我一点时间？然后低头继续看书。也没有情绪，我知道此刻他心里是无助的，他需要我的承载，起码不是火上浇油。

【书摘】
切记，当孩子发脾气的时候，说明他已经伤心委屈的不得了，就好比世界末日要来临一样，我们的这点烦恼绝对比不上他们的伤痛，大哭的孩子不是要故意找我们的麻烦，而是一个柔弱的需要帮助的小生命。孩子25岁时大脑皮层才完全成熟，所以希望他像成年人一样理智的控制情绪是不现实的。
而能否理解一个失控的孩子，最能够体现家长对孩子的爱。你是逃走，以牙还牙，还是放下手头的一切，去专注地，认真的倾听他，决定了他对这个世界的信任程度。
--------小巫 《给孩子自由》
感谢小巫写的一系列书，从钊钊母乳开始就给了无穷的力量，她的书，至今依然是我枕边的最爱，每个时期读来，感受都会截然不同。

后续：

此刻钊也慢慢冷静下来，他慢慢蹭到我身边，要求我抱一抱他。当一个结结实实的拥抱给到他时，他的眼泪夺眶而出，开始哭泣并碎碎念：
妈妈，对不起啊，我不该那样跟你说话；
你相信我，我只是想把字写好；
妈妈，我是不是笨啊，我怎么写不好呢？
妈妈，我真的想把这件事情做好。
告诉他我知道他想做好，知道他也很努力的在做。

哭完了，钊明显的放松了，然后在旁边的凳子上坐下来，突然很认真的看着我的眼睛，严肃的对我说：“妈妈，我心里真的很感谢你，在我发脾气的时候包容我，还愿意抱抱我，要是的妈妈，肯定就会指责他了，要是的爸爸，肯定会给他一巴掌，真的。妈妈，我真的觉得自己很幸福”。

这突如其来的赞美，还真是让我受宠若惊，再次感谢他对我的信任，然后娘俩开始一起裁纸。因为快到上学时间了，钊决定下午放学后再写，还有一点时间，老妈信手泼墨，让他总结一下今天中午的事情，给他带来了什么影响，他又开启碎碎念模式：
1、有可能会影响爸爸的休息；
2、让奶奶有些不愉快（转头给奶奶郑重道歉）；
3、洗毛毡花功夫，还要等到下午才能写；
4、废纸，当然也废钱；
5、耽误了自己的午觉时间；
6、下午写有可能耽误打篮球，耽误看足球比赛；
7、把纸团起来，导致裁纸的麻烦（要按照上一张纸的比例）；

最最重要的，他冲我笑了一下，说：“妈妈，我最重要的收获是知道了发脾气是不解决问题的，可是，我得犯了错才知道不解决问题，所以，今天中午还是有收获的”。

惊讶于他的总结能力，这不是我之前费了老鼻子劲才总结出来的吗：）

然后，娘俩拉着手去上学，在路上，他继续启动反思模式：
妈妈，其实我发现最根本的原因是我没有提前在白纸上练习，太自信了，才导致眼高手低，我今天下午要先认真练习；
妈妈，我们下午第三节课有一点时间，我一定全力以赴拼了老命写完作业，这样放学后，我专心致志的写毛笔字，我不相信我写不好，实在不行我要报一个书法班。
……………………

 感谢自己愿意闭上嘴巴，去倾听孩子，不急于劝说，不急于发表建议，不急于表达自己的情绪。
 你看，孩子自己就可以启动思考模式，多么幸福和省劲！！！！