更新：2019.2.7
既然前文我们提到了教育，那我们就来说一说教育过程中的关键一环。
这一环就是老师。
在我们绝大多数人的印象里，师者的定义，在于传道，授业，解惑。但现实生活中发生的事情往往让我们对这一职业存在着或多或少的质疑。
你会发现绝大多数的师者在这一领域当中的自我要求与人们对它的期望有一些出入。
在经济浪潮蓬勃发展的今天，教师群体这一队伍，也会自然而然的受到感染。他们的某些属性或许有所改变，本质上是可以理解的。但是行为上我们对这样的教师队伍是并不容易接纳的。我们都希望遇到一位好老师，一位负责任的老师，一位能指出我们人生中正确道路的老师。
然而，且不说在经济浪潮当中那些受到影响的一小部分另类的教师。单说绝大部分的正常的教师群体，找到一位真正负责任的并且真正有能力的老师，也是不容易的。
这里面大概有以下两点原因。
第一，教师的利益相关，在于能教出优秀的学生。而优秀的学生，往往他们在群体当中的表现本身也较为优秀。正如上一篇文章所述叙述的那样，这样的学生往往在群体当中的排名就已经靠前，他们的持续学习能力基本上是毋庸置疑的。
在与这一类学生互动的过程当中，无论是普通教师还是优秀的教师，他们能做或者能比较省心做的事情，就是直接教授他们知识。他们的关注点也往往在于这一群学生当中能否有更优秀者崭露头角。而这一过程中，促使他们在这一群学生当中花费了更多的精力，并且很自然的也在自己身上养成了直接教授学生知识的行为习惯。
我们知道一个人在学习的过程当中，知识的教授仅仅是教育行业当中的一个方面。对于我们绝大多数学生而言，并不像顶尖学生那样能够主动性的，自发性的汲取知识的营养。我们可能或许更需要一些其他方面的因素。
我们还需要对整个知识领域的产生兴趣的启蒙。
我们还需要对整体学习方法论的做深度的理解。
我们还需要这个领域高手亦或就是我们直接的导师，对我们自身格外的一点点关注。
所以第二点，对于我来说更为看重的，而是如何让非顶尖群体当中的个体能够真正的有所成长与进步，并且能够持续下去。
持续这个词我个人非常看重。这个世界其实并不缺少聪明的人。但是这个世界非常稀缺，又聪明，又能够坚持的人。
一个真正合格的教师，在我看来，不仅仅是能通过优质的生源培养出更为优秀的学生。更重要的是他能够在广大的学生群体当中，发现那些散落在非顶尖学生群体当中的一个个闪光点，并帮助这样的学生，走出属于他们自己的成功之路。
所以合格的教师绝不仅仅是传授知识、技巧，“授业”这样简单。
更要懂得如何发现学生、启迪学生、培养学生，让他们真正能够在自己原有的能力、实力的基础之上，实现更高层次的跃升和突破。
传递学习之道(“传道”)，这件事儿其实是极为复杂的。
他不仅要求一个教师能够有善于发现学生特质的眼光，更要求一个教师能够把握所属领域成功之路整个过程的掌控能力。
他不仅要求你和一个学生之间要有合理有效的沟通与配合能力，更要求一个教师有能够激发这个学生产生自发性的，有强烈意愿性的主动进取、自我实现的行为的能力。
