我，曾历经沧海桑田
戴着别人的面具
不断迷失，失去自己
……
如今，我终于变回我自己！
——萨敦《如今，我终于变回我自己》
这是选自《教学勇气》第一章的开首诗，读过后，印象颇深，这两天也一直环绕在心头。
我们往往很喜欢成为别人，小时候，在妈妈的嘴里：你要是有别人家孩子的一半，我就高兴了！长大后，看着别人挣大钱、有成就，就在想，我要能做到他这样就好了。从妈妈的比较到自己的梦想，我们都在渴望着做别人。
进入职场后，更是常常将自己忘记了。是职场新人时，常常要掩藏自己的任性，给别人留下个印象。也许在家里时是个懒姑娘，可在办公室里给人倒茶、扫地、浇花，样样跑在前头。在职场老手时，习惯了一天混一天，早已经忘记把自己扔哪里去了。
做回自己就是活在自己的主角游戏中。前段时间看了六月长安的《你好，旧时光》，很喜欢里面的主题，做自己的主角。故事中的陈桉教给余周周一个主角游戏，当你在困顿时，仿照武侠小说的人设，从悬崖掉下去，只要是主角，肯定会有一个山洞，会有武功秘笈，苦练几年，同样能重出江湖。每个人都可以是游戏的主角，看你如何炼就一身功夫，然后成为最闪耀的那个人。在这个主角游戏中，目标明确，余周周是想成为女侠，而辛锐因为只是想摆脱困境，企图太多，最终走火入魔了，找不到人生的快乐。
做回自己就是保持自己的态度。陈凯歌的《妖猫传》中的白居易，对杨玉环的态度经历了这场与妖猫的斗智纷争后，才看清楚，一切不过是世事的幻象，无论贵妃与唐王之间如何的纠葛，他的《长恨歌》不过是文学创作而已，凭的是自己的态度！坚守态度不易，需要有定力去拂去一切幻象。
做回自己就是敢于跟另一个自己和解。《依然爱丽丝》看了三遍了，每一次还是被感动到。爱丽丝作为一个语言学教授，最清楚语言的重要性以及语言的形成。而口若悬河的她却得了早发性阿尔次海默病，导致她的语言功能逐渐丧失。在这个过程中，她通过写卡片、看心理医生、手机记事、参加研讨等等方式想要挽救自己，与病魔斗争，与另一个自己斗争，最终还是以失败告终。然而家人的爱感化了她，当她最后以不清晰的语音拼出”LOVE“时，她达到了与自己的和解，做回了自己。
我们往往在头脑中塑造了另一个自己，或过于自信或过于自卑，都是将自己与原来的性格分离开来了，认识自己，才能达到与自我的交融，才能感受到快乐！
享受教学的快乐也是缘由于与自我的相遇。总有一些课堂会让人感觉到别扭，感觉到生硬，因为这个课堂里缺少了自己。内容是别人的，没有自己的态度，当我跟学生谈余光中时，我对他们说，我最喜欢余光中的《寻李白》，自然地背出了这一句：
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。绣口一吐，就是半个盛唐！
学生也被我的态度感染了，在随笔中也写了她对余光中的诗的喜欢。有自己态度的课，有自己解读的文章，有自己写的语言才能感染学生。
其实在《教学勇气》中，不单单告诉我要找回自己，更是倡导源自心灵的教学。教了这么多年，我们常常发现，当我们真正向学生们吐露自己的心理话时，教学的效果才是最好的。
书中一个案例：
很多大学生都很”诚实“地说自己很自私，是个自私主义者。其中一位学生经历了一次被警察判错了案子，按当地的法律，如果追究的话，可能会得到赔偿，学生没有去这样做，问他原因，他说，谁都会出错的，警察也一样。虽然他说自己是”自私主义“者，但是当真心流露时，并不自私，而是站在他人的角度去看问题了。
也许，我们的教育，如果相信自己就是主角游戏的主角，目标更单一，只是为了教好学生。去掉考试的功利幻象，去掉家长社会的评判；保持自己的态度，自己去解读教材；放下另一个自己，和学生一起学习，才能抵达我们的教育桃花源。这条路还需历经沧海桑田，伊人还在水的一方！
