一眨眼，暑假就要拉上帷幕了。7月时拉着行李箱回家的场景还在眼前。去年接手103班时，无知无畏，没什么感觉。毕竟已经当了一年班主任，遇到了一个非常调皮的孩子，经历过许多个声嘶力竭的时刻，感觉再怎么样也不会遇到之前那样的调皮的娃了。不曾想，来到这里又遇到了巨大的挑战——班级里有一个问题小孩。
一年级上学期孩子们刚入学时，我还没发现这个小孩有什么不同之处。那时候可能因为我比较严厉，孩子们有些害怕。没多久，音乐老师就跟我说，那个小孩有点不正常，我不相信，因为他平时也没有不遵守纪律。之后，音乐老师也有和我说那个孩子上课坐不住，随意走动。数学老师也有跟我反应说那个小孩上课做小动作，好几次还溜出教室。班上的孩子也跑来告状，说那个孩子下课时爱搬垃圾桶。
我真的有点头大，下课我就看到这个孩子好几次到处跑，其他孩子拉他过来找我。光是我自己亲自去找这个小孩，就至少有3次。9月份教导、校长来听课时，我上着课，这个孩子还自言自语，声音越说越大声。后来还是在教导的安抚下，他才安静下来。那时，我还没觉得有什么，或许这个小孩只是没意识到旁边有老师而已。直到数学老师发出“sos”信号，我才知道这个孩子有点小问题。数学课时，我好几次都要停下手中的事出去找他。有点头大的我和教导、校长沟通，说了这个孩子的情况。他们明确告诉我不能陪读。既然这样，我只好和数学老师、孩子家长多沟通了。孩子家长表示带孩子检查过，孩子没有问题。或许家长眼中的孩子都是天真可爱的，即使有问题，也会说孩子没问题吧。我和孩子说明要遵守班级的纪律，告诉他表现好可以贴小红花，其他课也不能随意走动。看到他能坐端正时，给他贴小红花，及时地肯定或许在某种程度上发挥了一点作用，慢慢地他能坐得住了，下课也没有去翻垃圾桶了，我也感到有点欣慰了。
每个老师都难免在从教过程中遇到一两个特殊一点的孩子，再正常不过了。重要的是教师自己摆正心态。毕竟办法比困难多，也正是面对那些特别的孩子，让我们从困境中得到成长。或许就是那句话——教育就是用生命影响生命。
