今天读完了日本作家山口拓朗的《如何写出一篇好文章》，觉得对自己的写作很有启发，现总结如下。

全书分为6章：

第1章讲全面提高写作能力的训练；

第2章讲通俗易懂的文章的训练；

第3章讲写出有说服力的文章的训练；

第4章讲写出有深度的文章的训练；

第5章讲写出吸引读者的文章的训练；

第6章阐明通过写文章改变自己的世界和人生。

6章之下各有数量不等的具体训练方法。

第1章，全面提高写作能力的训练：

（1）读者意识。了解读者属于何种类型，有什么兴趣和需求，进而采取符合读者兴趣和需求的写作；

（2）输出意识。在进行“理解信息—整理信息”的过程中，把信息从“短期记忆“转为”长期记忆”，便于自己以后调用写作素材。这个需要进行说与写的训练，“说”，如自己可以把在外面遇到的新鲜事和家人、朋友诉说；“写”,有空闲时哪怕1分钟可以在记事本中自问自答。

（3）自问自答。进行横向拓展的自问自答，对于感触较深的再进行纵向挖掘的自问自答。

（4）习惯时间段写作。找到容易使自己集中注意力的时刻，并持续在那个时间进行写作，养形成身体记忆；

（5）限时写作。无论写什么文章，都一定要设定截稿时间，一般在自己预计完成时间基础上缩短20%，如预计30分钟写好，则截稿时间为25分钟。

（6）列举近义词。想充实自己表达方式的装备库，闲暇之时可以进行近义词的训练。如“精心打扮”，可以想到“时髦、潇洒、雅致、优雅……”。

第2章，写出通俗易懂的文章的训练

（1）确定判断标准。做某种判断或选择时，按“列举各项判断标准—确定优先顺序—得出结论”的流程作出判断，这个训练可以帮助自己写出结论鲜明的文章。

（2）删除训练。明确一点，冗长的文章不会有人看。写作时，先热情地下笔—即一气呵成不拘泥细节，再冷静地下刀—即删除与自己想传达信息关联性较弱的信息。

（3）化抽象为具体。抽象词语即意思含糊不清的词语，例如有时、偶尔、某种程度上、大量的、非常……，而具体的词语，尤其注重“数字”和“专有名词”，如那份炒饭分量很足——补充：应该有三大碗吧。

（4）简单明了地说明。要跟进文章目的及读者的认知水平，采用通俗易懂的词语，与读者达成共识。

（5）比较与设定范围的训练。比如说我喜欢吃日本料理，改为比起西餐，我更喜欢吃日本料理，有比较性。平时头脑浮现某件事物时，可以进行比较与设定范围的训练，如和什么相比怎样？在什么方面会怎样？

第3章，写出有说服力的文章的训练

（1）5W3H训练。5W:when什么时候、where哪里、who谁、what做什么、why为什么，3W:how怎么做、how many多少数量、how much 多少钱。各个事件，5W基本都有，3W可能有缺。这项训练可以帮助自己整理信息，更清楚地说明事情。

（2）目的与目标的训练。目的是想要实现的事项、行动的意图，目标是为了实现目的而设定的中途标记。自己进行某项行动时，在明确目的基础上，从目的逆向反推回去，设定合适的目标。写文章时，需要考虑：为了实现这目的，应该设定哪些目标。如现在要写一篇“盲目相信常识的害处”为目的的文章，可以设定目标“一是摆出依据，说明应该对常识提出怀疑；二是举出具体事例，说明过去的常识到今天变成了谬误”。

（3）信息+原因的训练。只说信息，不说原因，读者会有疑问。为使文章有说服力，应该加强“Why”的训练。比如说出我直到最后都没有放弃比赛，为什么？因为有家人和朋友给我加油。如果只说前面的信息，读者则有疑惑，会问个为什么，还不如自己先说了。

（4）举例的训练。文章加入“例如、具体而言、举一个例子”增加说服力，平时可以用例如将自己身边事物具体化，如颜色——例如，黑白红黄蓝绿紫……

（5）分辨是否是事实的训练。比如，看到戴耳钉、染头发的高中男生，这是事实；而如果说这个人举止轻浮，则不一定是事实。只有学会从眼前情境提取事实，才能写出不含虚假信息、诚实的文章。

（6）用“所以”导出结论的训练。如果只是叙述事实，而没有写从中得出什么结论，则是写作者的失职。进行这项训练，用“所以”导出结论的训练是行之有效的。

（7）用总而言之传达最重要的信息。列举一大堆信息，用总而言之，作者想传达的信息会变得明确，读者易于豁然开朗。

（8）运用比喻。擅长表达的人大都是运用比喻的高手。为培养比喻的感觉，平时多做“比喻的训练”，学会替换成其他词语。如开朗的人可以比喻成“像阳光一样的人”。

第4章，写出有深度的文章的训练

（1）收集视角的训练。如在餐馆用餐后，可以收集视角：菜单、味道、室内装修、氛围、餐具、地点、价格、顾客人数……。如果看不见其他视角，可绕到事物背面、潜入事物底下，以发现新视角。

（2）喜怒哀乐的训练。对于自己朦胧不清的情绪，多问自己为什么会出现这种情绪，这种审视自我情绪的训练可以收集写作素材

（3）描写细节的训练。如果想吸引读者兴趣，就不能只写“表层”，而必须描写“深层”，就需要“细节描写力”。平时对于偶然看见的事物、特别的体验、感觉，可以在脑海中列出各种细节。如身体很难受，列出细节：发冷、高烧39度、没有食欲、出汗多、做噩梦、咳嗽不止……

（4）乘法的训练。对A和B两个信息进行共同点的寻找，提高自己的发现力，获得取之不尽的素材，如：出租车×晚霞、气球×健身、胡萝卜×发型……

第5章，写出吸引读者的文章的训练

（1）开头打动读者。文章开头无异于广告词。要打动读者，就要明白读者是谁、读者的需求是什么，从而拟出对应的标题。

（2）用引号增加临场感。

（3）认可他人的训练，诚实表达。在看别人文章时，无论是否赞同其观点，都要采取尊重别人意见的态度。

（4）唤起体验的训练。打动读者的，不是理论，而是体验。要进行唤起体验的训练，平时则以偶然看到的人与事情为题，思考自己有过哪些体验。

（5）讲故事的训练。打动读者的故事具备三个条件：有时间流动（连续性）、有高低变化（起伏）、鲜明地传达信息。如因为台风迫近，明天的爬山活动取消了，与从半年前就开始期盼的明天的爬山活动，因为台风迫近而取消了。后者多“半年前就开始期盼”，有高低起伏，更容易在情感上打动读者。平时有意识地进行讲故事三要素的训练。

（6）斩钉截铁的训练。表达自信与决心，少用可能、也许之类词。

（7）合理运用逻辑与情感。

（8）用拟声拟态词进行会话训练。

第6章，通过写文章改变你的世界和人生

（1）以别人的文章为鉴，改正自己的文章

（2）区分使用“鸟眼”和“虫眼”，即多个角度看问题。

（3）多读书能提高写作能力

（4）请为遇到难关欣喜

（5）通过写文章来认识自己

（6）写文章具有宣泄和净化情感的作用

（7）通过撰写“未来简历”提高自我形象。大胆想象自己5年后是什么样的人。