总有学生抱怨老师偏心，总是以成绩取人。就好像有人找了漂亮的配偶，总有人酸溜溜地讽刺别人以貌取人一样。他们好似忘了，世上才貌双全的大有人在。而“丑人多作怪”也是屡见不鲜。 同样的逻辑还有，胸大肯定无脑，为富必然不仁，嫁个大款必定是贪图钱财……不顾事实，全无逻辑，好似人家除了貌美或有钱这一优势，其他一无是处。这种毛病，真是太普遍，连学生都病入膏肓，认定成绩好的同学全是高分低能，老师喜爱他们都是“以分取人”，庸俗肤浅，于是耿耿于怀。这种白日意淫非得敲醒不可。
老师，你偏心吗?
首先，你得告诉我偏心的定义。如果，你觉得我对成绩优秀的同学比较关注是一种偏心的话，那我确实是偏心的。人的智商呈一条正太分布曲线，智力缺陷和智力超常的各占2.14%。想必能坐在这里的同学，智商都属于正常范围内，部分同学偏优秀，但相差肯定不大。但为什么成绩会差别这么大？那是因为成绩优秀的同学绝大多数比较勤奋，学习习惯好，也谦虚好学，能及时完成老师布置的作业。上课时，他们很专注，很认真，这其实是对老师劳动成果最大的尊重。我们辛辛苦苦备课，不是为了来课堂上唱独角戏，自言自语的。另外，老师提的学习建议，他们虚心采纳，积极改进，进步往往立竿见影。而成绩差的同学呢，课堂上当老师是空气，课后，当老师的教诲是放屁，请问，你要老师情何以堪？如果，一个勤奋上进优秀的人和一个懒惰落后满腹牢骚的人是同一个待遇，天理何在？所以，在你们眼里所谓的偏心，恰恰是我眼里的“公正”。付出必然要有回报。天道都要酬勤，何况老师乎？
当然，偶尔也存在一些特例，个别同学看似偷懒，成绩却很好。这有两种可能，一是他智商超群，天赋异禀。这个是老天的优待，他得天独厚，你没那个命，轮也轮不到你。然而，对于不求上进的人而言，天资聪颖也没有用，小聪明不能转化成大智慧。你看白居易，未开口说话先开始认字，三岁能吟诗。你的智商比得上他吗？然而，他却是昼夜朗读，以致读得口舌生疮，而他最终的成就也是有目共睹。相反，神童方仲永，最终却是泯然众人。所以，拼小聪明的人能得一时荣耀，必不会长久。我会欣赏你的聪慧，但我瞧不上你占着点小聪明踌躇满志。二是他在你看不到的地方努力。你看着人家在校优哉游哉，说不定在家挑灯夜战呢。
还有一种特例，那就是你已经足够勤奋，足够认真，但成绩依然平平。当然，这种同学比较少。那或许你是没有找到方法，没有顿悟，或许你的天赋真的不在这方面。但你的努力，老师都看在眼里。
在某种程度上说，我是偏爱成绩好的同学，但那不是因为分数，而在于他能拿到这个分数的原因——那就是努力、上进、勤奋、虚心，还有对老师劳动价值的尊重。反观那些认定老师偏心的同学，除了成绩不好，你们其他方面真的优于这些成绩优秀的同学吗？你拿班级优秀同学对比一下，你是比他勤奋，比他努力，比他品德高尚，还是长得比他好呢？恐怕，你未必只有成绩不如他吧？他也未必除了成绩，样样都不如你。所以，你凭什么武断地认定，老师仅仅只因为他成绩好而喜爱他呢？
学生的学业等于成人的事业。在求学生涯里，这就是你的事业。成人事业失败，碌碌无为，在单位里好吃懒做，混吃等死，必然要遭冷落，甚至于受到排挤歧视。而那些勤勤恳恳，兢兢业业，力所能及做好自己事情的人，也许业绩不出色，大家也会敬重他的人品。当然，老板最欣赏的是那种踏实肯干，能力超群，业绩卓著的员工。这种员工，必然会得到更高的地位和薪酬。所以，自己不努力不上进，却要求老师一视同仁，这本身就是荒唐的。总有家长跟我说，“老师，我这孩子就是比较偷懒，成绩上不去，其实他人很聪明的，请老师多多关心”。等你走上社会，你老爸老妈能跑去跟你老板说，“老板，我这孩子就是比较偷懒，业绩上不去，请你多多关心”。这恐怕除了让人笑掉大牙，还会被扫地出门吧？也许，你会说学习和工作怎么会相同？学校和公司怎么能一样？当然，这两者是不同的。不同在于老板和员工主要是利益关系，而老师对学生更多的是感情和责任，会更多一些包容和期待。然而，你总不能因此任意妄为，提些无理取闹的要求吧？总有一天你要走入这个社会，该遵守的规则一样也不能少。
