省教研员 牛学文
第二场牛老师闪亮登场，此处有掌声、撒花！
讲座现场
牛老师一上场就亮出题目，开门见山。牛老师首先从学科核心素养到学业质量标准开始讲解。
一、学科核心素养到学业质量标准
1，学科核心素养
关键词：学科本质是育人价值
2，核心素养目标即教学关键问题
关键词：综合思维、历史的眼光观感现代人现实
3，学业质量标准
关键词：学业水平高低的标准
牛老师从具体案例进行解释：
案例介绍
举例
二、由考查核心素养到考查学业质量
教学关键问题是基于学科核心素养提炼出来的，等同于学科核心素养目标，学业质量标准是学科核心素养目标的层级化描述。
1，由知识立意到素养立意
2，由素养立意到质量标准
三、基于质量标准的命题策略
1，命题思路
2，测评框架
3，学科任务即核心素养目标（或教学关键问题）
4，什么是情境呢？
分简化的学科情境、整合的学科化情境、真实的生活情境
情境分类
5，行为表现
四、案例分析
1，2015年温州卷材料题的形式考查核心素养；如考查古代中日联系、清朝统治者对日本态度的变化及其原因、日本大陆政策在中日关系中的表现、论证中日关系发展的重要性。这些都是考查“综合思维”、“历史意识”这些核心素养。
参考答案采用solo法
理性思辨水平分层
solo评分标准
干货上架：solo分类法
2，台湾埤塘系统
题目呈现
评分标准
五、提问环节
