省教研员  牛学文

第二场牛老师闪亮登场，此处有掌声、撒花！

讲座现场

牛老师一上场就亮出题目，开门见山。牛老师首先从学科核心素养到学业质量标准开始讲解。

一、学科核心素养到学业质量标准

1，学科核心素养

关键词：学科本质是育人价值

2，核心素养目标即教学关键问题

关键词：综合思维、历史的眼光观感现代人现实

3，学业质量标准

关键词：学业水平高低的标准

牛老师从具体案例进行解释：

案例介绍

举例

二、由考查核心素养到考查学业质量

教学关键问题是基于学科核心素养提炼出来的，等同于学科核心素养目标，学业质量标准是学科核心素养目标的层级化描述。

1，由知识立意到素养立意

2，由素养立意到质量标准

三、基于质量标准的命题策略

1，命题思路

2，测评框架

3，学科任务即核心素养目标（或教学关键问题）

4，什么是情境呢？

分简化的学科情境、整合的学科化情境、真实的生活情境

情境分类

5，行为表现

四、案例分析

1，2015年温州卷材料题的形式考查核心素养；如考查古代中日联系、清朝统治者对日本态度的变化及其原因、日本大陆政策在中日关系中的表现、论证中日关系发展的重要性。这些都是考查“综合思维”、“历史意识”这些核心素养。

参考答案采用solo法

理性思辨水平分层

solo评分标准

干货上架：solo分类法

2，台湾埤塘系统

题目呈现

评分标准

五、提问环节