每天都喜欢来后操场的鸣鸣小朋友，今天一早过来抱着一篮球，当他看到旁边放着垫子，其中有一个是像靠背一样立在那，他就拿着球在上面滚动着，看着球滚动出去，他感觉到很好玩，一次一次地滚动着，每次都想让球滚得远一点，这时候他的好朋友亮亮也加入其中。过了一小会儿，我走过去问他们：为什么球可以滚动呢？他说：因为下面弯弯的，像椅子一样。这时候我又问：球还可以在哪里滚动呢？亮亮小朋友立马手指向旁边的木板，于是俩人放下球将木板架起来，接着俩人开始将球放在上面滚动起来，当球滚下去时，他们很是激动，发现木板还真的可以让球滚动。除了让球滚动，他们还都希望球能滚远一点，鸣鸣小朋友每次都说是自己的球滚得远。在滚动时，他俩每次都没同时放球，但同伴间还是玩得不亦乐乎。这时候我又介入他们的游戏中，我又问：球还可以在哪里滚动呢？他们看了看周围的器械，俩人指向长板凳，于是一同将板凳拉出来架在攀爬梯上，接着又滚动起来了。就这样开始不断地玩球，让小球不断地滚呀滚，他们玩得很是投入。这时候我想让他们继续探究，于是又追问：还有什么可以让球滚动呢？亮亮蹲下来手指向竹梯，这时候鸣鸣小朋友立马说#那有洞肯定不行的，会掉下去的。但亮亮小朋友依然执意要试下，于是就抬起竹梯架在上面，他先试了下，发现球掉下去了，这是鸣鸣也想试下，结果一放手球就掉了，他立马很生气地说：我就说不行，会掉进去的，就是不相信。就在此时，我问：那有什么办法可以让球不掉下去呢？鸣鸣抱着球到旁边滑动，而亮亮马上手指向木板，将长条木板摆放在上面，然后将球一放，发现稳稳地滑向了地面。
整个户外游戏时间，俩人一直在玩弄着手中的小球。游戏应是幼儿自发的，在自发产生的游戏中，老师的适时介入能帮助幼儿不断地推进游戏。幼儿在游戏过程中，有思考，充分发动逻辑思维能力，善于去实践与探究球可以在哪里滚动。同时在这个过程中，同伴间能够一起游戏，共同想办法解决问题，增进同伴间的交往。俩人在游戏中会进行语言上的交流及情感上的鼓动，看到对方球滚动着，自己也很想体验，共同在游戏中体验小球滚动带来的乐趣。
