今年的2月，儿子提出喜欢钢琴，想学琴，想长大后给他喜欢的TFBOYS伴奏，同时我自己又想弥补从小未学琴的遗憾，于是我们一拍即合，这就开始了儿子的琴童之路，但我却没有开始陪学生涯。
因为他的课程在幼儿园放学之后，所以都是他独立跟老师学琴，而我也本着快乐教学(偷懒)的宗旨能不管不顾，几个月时间他自己学了小汤2了，而且买了一本配套儿歌谱，很多歌还开始边弹边唱了，他也乐此不疲。但是，他的手型始终都是不对，而我也丝毫不懂琴谱。
下半年因为搬家，不得不告别楼原来楼下的琴行了，寻寻觅觅两个月，终于找了新的老师新的学校。这会儿，算是找到正规军了。第一要求家长必须陪学，而且每堂课家长要记笔记课后老师确认盖章；第二回家每天要联系，并按要求日期发视频回课，老师再点评纠正。所以，儿子九个月后相当于要重新开始。第一课便是手型的纠正，这可难为了娃了，满满的抵触感，1分钟的练琴需要我大半个小时候的威逼利诱。也是，大半年的习惯呀，哪能说改就改。
于是，我在想，手型重要吗？为什么现在所谓的快乐教学把手型都忽视了？难道按照规矩弹琴真的会不快乐吗？是不是因为当今大家都太急于求成了？
我始终觉得做一件，学一样东西的真正目的或者深远意义肯定是超过这个事物的。学琴，我想大部分家长都没寄希望于孩子成为一个音乐家，或以后能用钢琴技能谋生。更多的为了培养协调能力，音乐素养，或者有人只是人云亦云的想跟风一个看起来高大上的兴趣培养。经历了这次九九归一的重新启程，我想这次学钢琴不仅是我对孩子的要求，更是我对自己的要求，我也要自律，也要成长。还有就是，要如何改变自己的固有习惯。弹琴的姿势和手势是第一步，对来讲是个坎，对我而言更是一个陪练的考验。
