江源上小学了，班主任是刘老师，开学七天，三天都接到刘老师的电话，说孩子在班里调皮捣蛋。
每次接到电话，我都觉得不好意思，我也知道孩子调皮，一直都知道，原因在我，我在他最需要妈妈的时候，去了日本，整整三年，这期间，未曾中途回国，未曾视频，只零星打过几个电话。
所以，在他需要安全感的时候，我不在，在他需要有人教他是非对错的时候，我不在，总之，在他最需要母爱的时候，我缺席了。所以，所以，所以，我回国时，他已然成了传说中的“熊孩子”。
幸运的是，他遇到了刘老师，刘老师是一个年轻温婉且很负责的班主任老师，最初放学时，江源排队总是蹦蹦跳跳，不按套路出牌，刘老师就一直拉着他的手，直到一个星期之后，江源上了套路，刘老师才放手让他自己走。
还有，她几次找我了解江源的情况，生活习惯，针对江源出现的问题找应对措施，她会在江源不听话的时候，给予循循善诱的教育，也会在江源表现好的时候，给予奖励，有时是一个小星星，有时是一个笑脸，更会在江源“油盐不进”的时候，与我沟通，她提倡的教育方法其中之一是家校共育，我深以为然并坚决执行。
印象比较深的的一次是，江源放学时衣服的拉链坏了，拉不上了，就发了脾气，在教室里不肯回家，我接到刘老师的电话，立刻赶赴“现场”，哎呀呀，一片狼藉，书包扔在地上，衣服扔在地上，刘老师正苦口婆心在劝他，说外套不穿太冷，先穿上，江源不为所动，我也无计可施，正要拿出我的河东狮吼，刘老师制止了我，她半蹲在江源面前说，“江源，我知道你是一个好孩子，你分在六组，是其中的一员，六组是不是一个先进的小组，跟你也有关系，对不对？”江源点头，刘老师接着说，“可是你现在做的这一切，会给六组减分，会拖六组的后腿，你觉得这样好不好？”江源摇头，刘老师又说，“那我现在给你一个机会，你好好的穿上衣服，跟妈妈回家吃午饭，回来把作业完成以后，我给六组加一分，好不好？”这招真的管用，江源立刻乖乖跟我回家了，刘老师跟我说，不能一味用硬的，得软硬兼施，恩威并用，事实证明，用了刘老师的办法，确实收效不错，我会在江源调皮捣蛋的时候，适当调整心态，尽量把他感兴趣的东西作为此次“谈判”的条件，对他要而不得的东西，作为提高他自律的奖励，但都是有的放矢，决不过分。令人高兴的是，江源正在慢慢改变，学习态度比较端正，人生轨道已然摆正。
最近跟刘老师沟通，刘老师给我发了一组照片，说江源热心帮助同学学习凑十法，分十法，见证江源的进步。
感谢刘老师，愿天下有爱，家校共育，筑梦中华！！！
