21.简述现代教育制度的发展趋势

22.简述教师劳动的特点

23.简述终身教育的特点

24.简述教师的职业素养

25.简述教师职业道德的基本要求

26.简述如何建立良好的师生关系

27.简述新课程改革的师生观（即新型师生关系的特点）

28.简述新课程改革教师角色的转变

29.简述新课程改革教师教学行为观念的转变

30.简述新课程改革的学生观

21.简述现代教育制度的发展趋势
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
(4)高等教育大众化
(5)终身教育体系的建构
(6)教育社会化与社会教育化
(7)教育的国际交流加强
(8)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

22.简述教师劳动的特点
(1)强烈的示范性和主体性
(2)独特的再创造性
(3)劳动的复杂性
(4)空间的广延性和时间的连续性
(5)劳动效果的隐含性
(6)长期性和间接性
(7)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

23.简述终身教育的特点
(1)终身性
(2)全民性
(3)广泛性
(4)灵活性
(5)实用性

24.简述教师的职业素养
(1)身体素养
(2)心理素养：认知素养、情感素养、意志素养
(3)能力素养：基础能力、专业能力
(4)知识素养：学科知识素养、教育理论素养
(5)道德素养：思想素养、政治素养、职业道德素养

25.简述教师职业道德的基本要求
(1)爱国守法
(2)爱岗敬业
(3)关爱学生
(4)教书育人
(5)为人师表
(6)终身学习

26.简述如何建立良好的师生关系
教师方面：
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高教师自身的素质
(4)热爱、尊重学生，公平对待学生
(5)发扬教育民主
(6)主动与学生沟通，善于与学生交往
(7)正确处理师生矛盾
(8)提高法制意识，保护学生的合法权力
(9)加强师德建设，纯化师生关系
学生方面：
（1）正确认识自己
（2）正确认识教师
环境方面：
（1）加强校园文化建设
（2）加强学风教育

27.简述新课程改革的师生观（即新型师生关系的特点）
(1)尊师爱生：人际关系（伦理关系） 最高层次
(2)民主平等：社会关系
(3)教学相长：教学关系 基本关系，其他关系皆服务于这一关系
(4)心理相容：心理关系

28.简述新课程改革教师角色的转变
(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师是教育教学的研究者
(3)教师是课程的开发者和研究者
(4)教师是社区型的开放教师
(5)教师是终身学习的践行者

29.简述新课程改革教师教学行为观念的转变
(1)在对待师生关系上，新课堂强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
(2)在对待教学上，新课堂强调帮助、引导启发
(3)在对待自我上，新课堂强调反思与终身学习发展
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课堂强调合作

30.简述新课程改革的学生观
(1)学生是一个完整的生命个体（教师要用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）
(2)学生个体之间存在很大的差异性（教师要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）
(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能（教师要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）
(4)学生的成长需要人文关怀（教师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）