自我封闭式教学

【燃梦行动·暮写】
我是陈圣春
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳！
【目标】坚持写作365天
【打卡】第4天 20250704
吴春来老师在他的书里面提到了一种叫做“自我封闭式教学”的状态，在这种状态里面，学生都不到解放，教师累、学生苦，教学效率低。细细的品味一下，我们身边太多的人存在这种情况。
教师的“自我封闭式教学”具有以下几个特点：
一是罔顾学情，教师一“讲”到底。不管什么课文，不管什么班级，都是教师一个人讲，学生被动听。有些教师不敢放手，担心学生什么都不会；有些教师不能放手，害怕学生会生出什么“乱子”。只有一路讲过去，才能心安理得，算是圆满完成了课堂教学任务。二是问题导航，教师一“问”到底。不管学生状态如何，预设若干个问题，课堂上以教师的问题引导学生，不管学生真懂还是假懂，只要把问题问完就万事大吉。一节课，学生就是围绕教师的问题转。
三是过度预设，教师一“放”到底。把课堂设计成几个板块，每个板块精心设计若干张幻灯片。如果课堂上出现新情况，教师或巧妙的或笨拙的把学生的思维拉扯到自己的预定轨道上来，一起完成幻灯片的播放。
凡此种种，实际上学生的思维没有得到发展，学生的主体地位并没有真正得以体现。