本周上《书的历史》这一课，引入通过猜谜语的方式，学生们很快就猜到了是书，从而引出课题。通过谜语让同学们回答了科学书是什么材料做的，学生们都能说出来是纸做的，之后问到：同学们古时候的书也是这个样子的吗？立刻有很多同学举手来分享，有说到是泥板的、竹简的和乌龟壳等等材料。之后播放关于书的历史的微课。从微课中了解到书的历史的发展，了解了中国古代四大发明，并且给学生讲解了造纸的方法。学生们都很感兴趣。
看完微课后我让学生总结了纸的材料演变的过程，让他们思考为什么？学生们都能说到方便这个掉。
体验不同材料书写和装订的时候，因为时间有限，我选择让不同的小组抽签，随机选一种材料进行尝试，最后进行小组汇报，活动开展有序，并且他们对这个活动非常的感兴趣，在汇报的时候说的也很详细，说明在小组合作时有在有效的观察和记录。但是学生对于倾听的方面还做的不够好，相互汇报时，孩子们对于别的小组的汇报，不能一直专注的倾听。
