54009 单丹
月亮是什么味道？你吃过月亮吗？
是甜的，还是咸的？
故事会中小朋友告诉我：是甜的！是清凉凉的！是脆脆甜甜像薯片一样的！
这是一本关于“吃”的书，又有那么多可爱的动物，没有哪一个小朋友不会爱上它！
故事会基本信息
2020 书香童年护苗计划全国公益活动主题：【书香童年护苗计划全国公益活动】
城市：福建厦门站
时间：2020年6月19日
场次：第 1场
地点：后埔公益图书馆
书品：《月亮的味道》
格雷涅茨著/绘
漪然、彭懿 译
二十一世纪出版社出版
故事会时长：60分钟
故事会举办时间:2020.06.19 17:00-18:00
主讲人：单丹
参与人数：15名小朋友(年龄4-10)
参与小朋友:居住城中村的小朋友
故事会前期准备
1.和崔老师，馆长预约场地，时间
2.选书，确认主题，编写教案和制作PPT
3. 根据教案安排的暖场，拓展活动，选定活动音乐，提前制作部分教具（光影小剧场的幕布）
4.活动前半小时到达场馆，准备活动物料，投影，音响，小蜜蜂，确认位置座椅摆放，出席人数，签到表确认
活动目标:
通过讲读《月亮的味道》，引发孩子对于月亮的兴趣，能感知到月亮的两种形态(月圆，月亏)，低幼宝贝可以认知数字1-9，同时通过动物出场的顺序了解一定的数学逻辑，空间概念，以及，努力真的可以成就回报。
暖场活动:
光影小剧场：
背景音乐:肖邦《夜曲》
活动材料:卡纸制作的幕布，一个用鱼丝线悬挂好的圆月，一长颈鹿外形卡片，手电（点光源）
1.教师先请孩子们注意，一会啊，光影小剧场就要开演了，小朋友们一定不能错过（请小志愿者帮忙关灯），打开手电，在幕布中投影出一个圆圆的月亮。
此时，孩子们很激动，就会马上说，是月亮，圆圆的月亮，有的小朋友会站起来。
2.出示长颈鹿，从一角慢慢探出头，还不要出现长脖子，请孩子们猜一猜是谁？
孩子们有的说是小羊，有两个角，是鹿！
3.慢慢的将长颈鹿整个投放出来，同时伴随着走动，和头微微抬起看着月亮的动作；
小朋友会异口同声喊：长颈鹿！是长颈鹿！
停顿约3秒，教师发声：“月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊”
长颈鹿抬头，摇晃（好想尝一口）
“夜里，动物们望着月亮总是这样想，可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不到月亮”
一边表演长颈鹿使劲想要够月亮，够不着。
复盘：此活动也可以作为拓展活动，需要准备所有动物剪影，请4个孩子（每人两个动物）上来表演（搭人梯），教师旁白，孩子表演。
绘本讲读:
背景音乐:肖邦夜曲
从导入活动，衔接到今天绘本的封面，出示绘本封面，此时，孩子们就马上可以说出，今天我们要说的故事里有圆圆的月亮，有长颈鹿，月亮看着长颈鹿在微微笑，长颈鹿眼睛看着月亮，够不到等。将绘本的封面贴近孩子们，可以请他们摸一摸这个月亮的材质，引发孩子们共读的兴趣。
介绍绘本著作者，出版社信息，简单出示幻灯，展示格雷涅茨以及他其他著名作品，《彩虹色的花》，此时有小朋友会说：我看过！借机来引导是的，今天我们一起读的这本《月亮的味道》就是和《彩虹色的花》一样的作者绘制的呢！
请孩子们先观察绘本中的第一页，仔细的数一数有多少双眼睛？9双？10双？这些眼睛的主人是谁呢？让孩子们带着问题开始进入绘本的魔法世界。
①讲读时注意使用肢体语言和丰富的表情，充分使用身体“够”月亮；够不到时候，月亮的表情是得意，小动物的表情是失落的，以及后面故事反转之后的变化。“跳”这个动作，可以实际表现出来，会有小朋友跟着一起跳。
②动物声音语气语态的模仿，海龟应该用慢吞吞的声音，狐狸用有点尖锐的声音，老鼠用小小细细的声音，大象，狮子用沉稳有力量的声音
③讲读活动中的互动，故事讲读到长颈鹿时，孩子们已经在我的引导下注意到，下一个动物会出现在画面的右下角，所以当我念到，还是够不到，他就叫来了XXX停顿，孩子们会回答小动物的名字，引导孩子们参与，开口表达。
④讲读结束之后，请一个孩子们复述一下，刚刚故事中出现的几种动物（其他小朋友补充），9种动物数齐了之后，再和孩子们理一理动物的出场顺序，为之后的扩展活动铺垫。
拓展活动1：身体叠叠乐+品尝月亮的味道
培养空间逻辑，通过身体接触合作达成目的，再一次回顾绘本情节
扮演的小朋友每个人手上分发动物贴纸，活动开始前再出示一次绘本画面，和孩子们一起从最底下往上复述，老师口头引导，请扮演者按次序出场并把手(握拳头)叠一起，老师同时手持月亮，往上跳一点，最后，小老鼠扮演者，吃“用手”到月亮，并分发给其他小动物。
教师助教佩戴一次性手套，每个孩子分发一块地瓜脆饼，请孩子们一边吃，一边把脆饼变成弯弯月牙的样子，再来说一说，我们是怎么吃到月亮的？团结，齐心协力，合作等。月亮是什么味道的？月亮好吃吗？脆脆的，甜的，我爱吃的等等。
拓展活动2：绘本场景还原剪贴画
活动按照5-8岁孩子设计，应该已经能够使用剪刀，后有4个4岁的孩子，所以就请同桌大孩子帮忙剪下来，再让她们只做排列和贴的工作。
这个活动中，大家可以通过自己对于故事的理解，还原出故事中“人梯”的顺序，有的小朋友问我，不按照顺序可以吗？像这样的情况，一来我们也应该鼓励他，你想用什么样的顺序，和孩子们分享一下他如此排序的原因，也很不错！
我示范时，说先把小动物剪下来，然后排一排，然后贴，因为场地有风扇风，实际操作时，有个小朋友说会吹走，所以要剪一个贴一个！
所以你看，实际操作中也会有各种小问题，孩子们会给我们提供很多方法！
活动复盘:
①忘记事先准备一张美术活动的示范作品，所以用现场说明的方式，比较小的孩子理解比较困难，后面做的过程中一直询问，是这样吗？
有一张示例作品，低幼孩子更直观
②音乐由于自己的疏忽，没有提前在电脑中播放，使用手机播放，效果不好，且忘记设为单曲循环
③光影小电影没有事先安排好帮忙拿手机灯光的人，有点尴尬，自己操作有点生硬，后来小志愿者马上上台来帮助我，太感谢了
