在第9问:如何应对心里辅导课“形开实不开”的现状中，感触最深的是:接受事物的现状，在“夹缝中求生存，在有为中求地位”。这让我想起张老师的一句话，用行动争地位。在应试化主导的当代，心理健康的地位是靠自己争取上来的。有作为才能有地位，即使自己拿了一幅差牌，也要尽可能的打好。目前，我们心理课程的落地实施一直在开展，现在我们要做的，是抓住心理健康教育和学会学习两本书，用作为换地位。
在第10问:班主任上心理健康课是否是“额外的负担”中，感受最深的一句话是:教育者要拥有一颗孩子一样的心和爱孩子的心，用孩子的标准去解决孩子的事，而不能以自己的标准去解决他们提出的问题否则，教育就很容易变成空洞无力的说教。这里的感悟是，孩子是个独立的个体，我们要尊重他们，要给他们一个安全，放松的空间，现站在他们的角度，来思考问题，有效的沟通来自对方的积极回应，当孩子突然沉默时，要时刻觉察自己，接纳孩子，包容孩子，引领孩子。而班主任上班会课，是帮助自己修炼教育情感，更新教育理念和提升班级管理水平。
因此，心理健康课的开设是很重要的，他不仅可以让孩子的心理健康，还会让孩子主动学习一些处理情绪的方法技巧，同时学会学习，让学生充分实现在学校的价值，最终达到用作为争地位的目的。
