在小孩的世界当中约定就像是一个非常宝贵的东西，答应了就要做到同样的答应老师的，要做到老师，答应小朋友的也要做到。小约定也就成了童年当中最宝贵的记忆。
还记得上周我们用绘画的方式和班级当中的小朋友建立了属于自己的小约定--班级公约。小朋友画什么的都有，看书拿一本放一本、吃饭干干净净、排队整整齐齐…这都是小朋友口中所说、笔下所画、心中所想与所要遵守的。
吃完午餐后，承锦担当起了班级的小主人，他站在餐桌旁边，作为班级的小主人，他决定要监督小朋友拨光每一个光盘，当盘子的小小监督者。这个时候并不是老师提议的，而是曾经小朋友内心而发的，我从中感受到一个中班小朋友的主人意识。他说：“我们写下了约定就要去遵守，今天我想要来和大家实行这个小约定，可以吗老师？”我答道“当然可以”。
后来孩子都睡下了，我就在吃饭时间思考这个问题。大人常常会把孩子的约定当成是给他们的约定，而不会把这些事情一视同仁，包括自己也去遵守。心中知道这是一个错误的事情，还是会相背而行。约定本来就是一个兑现责任和履行承诺的教育过程，是培养幼儿行为的一种重要的有效的手段，从近期的发现当中就可以很明确的解答这个问题，本是教师的监督，延伸到现在变成孩子的自觉。通过可操作性，指向性，具体性，让幼儿认识到了自身的不足，从而能够自觉的去遵守班级的约定，真是一个有效的教育方法。
孩子一旦做得好，就会得到相应的奖励---高实幼关于小粘贴，还有一个“10个小粘贴换一个金钥匙”的说法，这让孩子们对于积累小粘贴充满着浓厚的兴趣。班级已经有已经有两位小朋友得到了一个金钥匙，这把金钥匙还可以换更多的奖品。每一个获得奖励的小朋友我都会告诉他很明确，他为什么会得到小粘贴，同样也向全班小朋友进行互动，也是要告诉全班小朋友他的小粘贴的理由，这样一来就形成了一个榜样示范作用，小朋友这样做，做得好，我也去这样做。
尤其是在我们中大班混合班级当中，大班小朋友有的时候表现力比中班小朋友要好，但是大班小朋友的榜样作用比老师直接说教引导中班幼儿去做到这个地步来说是有更好的作用的，大班小朋友的带动力一点不比老师的带动力要差，他们带动着弟弟妹妹也能做得很好，真的令我刮目相看。
这就是活动区时候，大班小朋友带中班小朋友进行搭建搭出了一座长江大桥，非常的壮观围绕起来。这样一起搭就让小朋友学会了新的搭建方法，这也不需要教师再去先行指导了，只需要将他们的行为进行强化与鼓励，在活动区讲评中进行分享，分享给每一个小朋友，这样大家的收获也是非常大的。
