本单元的重点：体会作家是如何表达对动物的感情的。如何体会？是要摸清楚作家在介绍动物时的写作方法、语言表达吗？梳理一下每一课的要求。
猫 语气词的运用，表达对猫的喜爱 阅读链接，对比不同作家运用不同的手法对猫进行描写；
母鸡 对比猫和母鸡两篇课本在表达上的不同
鹅 对比和拟人的写法，写出鹅的高傲，阅读链接阅读《大白鹅》进行对比。
语文园地的交流平台中，明贬实褒的写法可以模仿。
但是，习作《我的动物朋友》是写动物，那么有没有具体的要求，要用到哪些写法呢？三年级也写过动物，这次的习作要达到什么样的要求。
整个单元，每篇课文在表达上的特点不一样，《猫》通过明贬实褒的方法，写出了作者对猫的喜爱，哪怕是胆小的、贪玩的小猫，都流露出了作者对他的喜爱。《母鸡》先是表明对母鸡的态度“一直是讨厌的”，后来因为母鸡有了一群小鸡雏，变成了英雄，“我不敢讨厌母鸡了。”满是对母鸡的尊敬，先抑后扬的写法令人佩服。《鹅》一文，语言幽默有趣，这位需要侍候的“鹅老爷”在作者笔下，高傲的姿态让人喜欢，反语的写法又让学生受益匪浅。
本单元结合课后习题，可以看出，目标是指向“如何写”的，总结了以上的课后习题之后，可以梳理一下思路：第一，对比文章促思维。老舍的《猫》和《母鸡》，同一个作者的不同文章进行对比；不同的作者写鹅，也进行对比。第二，读写结合促写作。１３课《猫》课后练习题中，有模仿表达特点，进行对动物进行仿写。可以结合学生的实际情况，后面的两篇课文也可以进行适当的仿写，比如《母鸡》一文的练习册中，就有描写一种动物的外形。我觉得还是在表达上仿写，效果会更好。《母鸡》一文中，可以仿写作者的总分结构，作者通过具体的实例，写出了母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，我们也可以进行一两个特点的仿写。《白鹅》一文中，可以模仿拟人的写法或者反语，写出喜欢动物的特点。
我想，再平时的练习中，不断加强对动物描写方法的运用，到了单元习作时，孩子们就会很容易上手了。
