网络中四 信阳谢芳 持续分享第65天 9月15日。
今秋开学新接了个三年级的班。对于孩子们来说，英语是启蒙学科。可想而知前两星期是多么的异常难熬。
有意使用焦点的关注正向，去看待每一个孩子。并在家长群里，有意的去引导家长，同样去看关注到孩子的优点。教学进度放慢，作业布置内容简单，让每一个孩子都能感觉到英语并没有想象的那么难果然收到了意想不到的效果。今天第一次交书面作业，绝大多数孩子，表现良好，作业认真，准确率高。可还有一个小孩，作业没写。
抓住机会小小的试用了一下焦点的技术。
我：（态度和蔼）虽然老师不知道你为什么没写作业，但我相信，你一定也有自己的原因，你愿意和我说说吗？
学生：（没有了那么紧张）老师我有很多不会写。
我：哦，原来是这样，也真是难为你了。你一定也想把作业认认真真的完成，是吗？
学生：嗯
我：我们一起来看看怎么才能把作业完成好不好？
学生：好
我：（打开学生的练习册）我们一起来看看，哪些题是你会的呢？
（学生很快，找出了会的几道题）
我：真不错，做的很准确。这些题都做对了，你能告诉我你是怎么做到的吗？
学生：这几个单词是我认识的，所以就会写。
我：哦，那你是怎么做到认会这几个单词的呢？
学生：课堂上的时候记住了，回家我又读了读，就记住了。
我：还有呢？
学生：我还用点读机预习了。
我：真好!还有呢？
学生：姐姐可以教我
……
我：你做的真不错!我们再学学不会的这几个好吗？
学生：好。
我：如果我们做到了刚刚说的这些，那作业还会不会写呢？
学生：肯定会。
（高兴地走了）
唉，深感教学套路深呀！
