我想，入了教师这个行，一定要当班主任，只有当了班主任，才能真正懂得教师的酸甜苦辣，也才能最大限度的参与孩子们的成长。

我的职业生涯跌跌撞撞、断断续续已过去了八个年头，不知道有多少孩子记住了我，不知道我给了多少孩子成长的正面力量，也不知道我的言行在多少孩子的心里投下了阴影。每次细想这个话题，五味陈杂，为自己说过的一些话懊悔不已，也因为自己的一个笑脸幸福莫名。当了老师是何其幸运的事，有哪个职业能和老师一样一生和可爱的孩子在一起？又有哪个职业的人可以让那么多的人记住你？三十几年的教育生涯，我们要陪伴那么多孩子度过他们的童年，他们的喜怒哀乐与我们息息相关。

每一个孩子都是一个独特的生命个体，他或者聪明，或者迟钝，或者漂亮，或者普通，或者健康，或者残缺，都是妈妈十月怀胎艰难地带到这个世间的，他是爸爸妈妈的阳光空气，他有自己独一无二的人生。每个人一生中要经历多少的磕磕绊绊，三岁上了幼儿园，就要开始自己面对很多事了，那么小的人儿，每天的情绪也在不断变化，想想真让人不忍心。上了小学，孩子们多么辛苦啊，每天要上六节课，完成各种作业，做得不好了，要面临老师的批评。作为班主任的我们，最了解孩子们的生活。人生中有那么多的风雨，我不能做他们的避风港，但我可以做他们的练兵场，让他们获得足够多的勇气和智慧，让他们的童年充满阳光，可以在以后的人生道路上坚强地行进。

当我们这么想得时候，可能就不会简单粗鲁的判断孩子们的行为了，也不会把他们分为三六九等了。每个孩子需要关心，需要尊重。我们不能因为自己工作的忙碌和压力，就一刀切的要求他们，谁做不到就批评指责他。这样，你就不是教育者了，而是导演了，是要孩子们配合你演好戏。这对孩子们是多么不公，而作为教育者的自己也是失败的。当孩子们出现各种问题时，我们不应该气急败坏，而是静下心来想一想他为什么会这样，采用什么样的教育方式对他最管用。每个孩子有他独特的个性，生长环境，行为习惯，智力差别，当孩子们表现出和你预想不一样的行为时，不应该简单地批评他，要求他改正，我们应该探究其深层次的原因，在充分尊重孩子的基础上，让他知道自己错了，并愿意改正。而这个改正也不是立竿见影，应该是一个循序渐进的过程，甚至会出现反弹。这样的一个出错-知错-改错的过程，会让孩子感觉到老师对他的关心耐心，也会增强他克服困难的信心。试想孩子如果从小就得到这样的锻炼，那他以后面对错误和困难，就能得心应手地去面对。班主任工作如果能如此心平气和，如此宽容，如此智慧，这个班的孩子该是多么幸运，而班主任自身也是多么幸福！

宽容地对待每个生命，用发展的眼光对待每个生命，跳出“好学生、差学生”这个狭隘的圈，给孩子们一片蓝天，也给自己一条康庄大道！