德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
——题记
带孩子带得久了，不禁会想：那些软硬不吃的孩子们，灵魂睡着了吗？
上课的时候，睡觉！睡觉的时候跑出去溜达！徒步的时候想留在地里劳动！劳动的时候，老师能不能让我多看会儿书？看书的时候，面对文字发呆！发呆的时候——灵魂好像跑掉了……
问他有没有兴趣爱好，若有所思想想……摇摇头再木讷地回复：没有！上课最简单的提问，缓慢地站起来，左顾右盼，然后确定地说：不知道！从什么时候开始学不进去的，仔细探究才知从父母离异开始——原来，孩子的天空过早坍塌了！
其实他优点还特别多，老实，几乎不撒谎，每次犯错误都主动交待，一字不漏；勤快，干活不偷懒；热心，同学不开心他去作陪；记忆力还很好，500字的古文，读了两三遍竟然就能背过了!
但是，也是他，屡屡跟在别人后面做傻事。偷着抽烟，趁老师不注意陪同伙伴外出买零食上网，连上课打瞌睡都会仗义作陪！终于因为心里没有围墙，一而再跟着别人跑而犯了大错。
11月17日，万军郭呈聿两人熄灯的时候还没回宿舍。直到夜里十二点半，因为外面下雨，才回到宿舍里。但是和往常一样，因为不知道他们会去哪里，所以几乎一夜未眠。第二天早上起来，心里闷得慌，那个恨铁不成钢，真的是一句话都不想说。呈聿相对滑头一些，没有惊动他，所以直接让赵老师把万军带到办公室里问话。我上上下下来回跑，坐不住，只为了压住自己内心的情绪。心里盘算着该怎么样才能让这小子长出心来？
很快就交待清楚了，晚上因为心里烦，所以想在外面溜达，郭呈聿看他出去了，匆匆跟班长渊富说了他要出去散步，一会儿就回。十二点左右，廖城斌发现万军床上依然没人，给宿舍长打了个招呼，就出去找他。因为院子里大，树木成林，黑漆漆的要是不出声，根本看不到人。好容易找到二人了，他们俩还不回去。如果不是下雨，还不知道要在外面待多久。
问清楚了情况，我心里更加郁闷了。两个熊孩子，就是因为睡不着觉就弄得老师和同学们都跟着担心。上一次私自外出，半天劳动教育太轻了，根本没记住。这一次虽然没有跑出去（不能确定是真是假），但是夜不归宿情况也一样严重，只是恶劣程度低一些。已经背着留校察看的处分了，如果再一次轻轻巧巧过去了，还是不长记性，真的是让老师作难啊！孩子没有敬畏，也没有畏惧感，怎么才能让他明白很多规则是不能僭越的呢？即使周末不能外出，其实也捆不了他们的手脚，真的是人不能接受正常的教育，就不能进化为真正的社会的人！
我带着各种焦虑坐立不安，不想轻易开除，又不能轻易放过，给家长打电话都因为情绪激动说不出话来，只好让他们看微信。最后经过讨论下决心必须严肃处理的时候，呈聿一听说要立即被管制，限制自由，由老师全天候陪着劳动，学习，运动，并且听候学校发落，就受不了了，立马打了个电话回家，跟妈妈说他不要上学了，要回家。同样是离异家庭的孩子，呈聿有妈妈一直不离不弃地陪伴，但是也是深感无力教育孩子，即使学习成绩好，但是各种习气很难矫正，也是被耗得心力俱疲。但是家长知道老师不容易，所以立即就答应呈聿回家停课反省。
而万军则是爹妈都不再承担教育他的责任，一直做慈善的大伯借钱供他上学，就是希望他还能在人生最关键的时期多学点知识文化，能够走上正道。可是万军浑然不觉的样子，甚至还因为大伯考虑到他妈妈已经有新的家庭和孩子，不方便再过多打扰，而跟大伯置气呢。所以晚上不按时睡觉都是因为烦心。
也许是我们成年人不太能够理解离异家庭对孩子心灵造成的伤害，所以总会觉得你已经因祸得福，有人资助你学习就应该好好珍惜，而不是整天发懵发傻。可是孩子心里没有足够的安全感，心里也特别迷茫的时候，就是失魂落魄的样子。虽然心里会懊悔，也知道自己错了，但是控制不了自己的行为。
有时候会哀其不幸，有时候又会怒其不争！但是当老师的人一旦抱着挽救他的心态，难免就会患得患失，就会过于去计较对他的付出收获却微乎其微。这样的强势扶持的心态是很难让孩子相信你是在为他好。
想到了这么多，还是得要切实从孩子心灵深处去召唤他，得从缺失掉父母之爱的地方补回来。虽然这个灵魂的修复工程很难做，而且可能不是一般老师能做的，但是有余力的时候依然值得去做。不为别的，只为他也是活生生的血肉，也是坠落人间的精灵！
