倪娟教授讲座的几点感悟：
“认知”“育人”“创新”三个关键词
第一个关键词“认知”
本次倪教授的讲座高屋建瓴，给我们带来了江苏教育最前沿的战略思维，是江苏教育的风向标。她的理论性，专业性，学术性让我们开阔了眼界，提高了我们的认知。认知的背后是思维，只有转变我们我们原有的思维模式，我们的行为才能发生改变。我们要用我们的认知去改变我们的思维，这样才让思维指导我们的行动。所以说通过本次讲座，我们的认知得到了进一步的提升
第二个关键词“育人”。
怎样才能有效的育人，育有效的人，社会需要什么的人才？怎样培养人才？
这就需要我们综合育人，实践育人。江苏南京一中的素质改革非常成功，可老百姓买账吗？
“应试教育“重要？还是“素质教育”重要？我认为这两者并不是对立的，而是可以伴随成长，素质教育其实更准确的应该是倪教授所说的品质教育（Quality Education）。对于我们私立学校来说我们只有先生存才能谈发展，从目前来看评价一个学校的好与不好，不管是官方的评价还是老百姓的评价仍然是分数。应试教育中的每一分都是素质。素质教育应当是将品德教育、素质能力提高和学业成绩三者完整结合在一起的。对于我们大多数处在初创阶段的学校来说，我们要的就是成绩，要的就是老百姓的认可。但这并不意味着我们就只做应试教育，从学校的长远发展和我们创名牌学校的决心以及学生的长远发展和国家对培养创新型人才得战略要求来看，品质教育不容忽视而且可以和我们的应试教育有机的结合在一起，让我们的校园成为活力满满，热气腾腾的校园。
第三个关键词“创新”
学校要想发展就需要创新而不是复制、粘贴，当然在起步阶段我们需要复制粘贴，可发展到一定的阶段，我们是不是应该有所创新。经过量的积累我们要慢慢的不断的在量的积累到一定程度时就要发生质的变化，当然这种质的变化一定是自己学校所特有的，行程自己特色的课程体系及管理模式。比如说校本课程，我们小学阶段安全最重要，我们是不是可以组织骨干教师由校长牵头做一套适合我们私立学校的安全教材，从一年级至六年级根据不同年龄阶段的孩子特点，每个年级编制一套全一册教材包括上下学期，这样一年级小朋友刚进校门就知道什么是能做的什么是不能做的，大大的减少了校园安全事故的发生。当然，我们的教材可以涉及防震、防火、防溺水、减灾等等方方面面的很多的东西，我们可以积极利用社会资源，得到各个部门的支持，这样我们不也是在搞创新的同时搞品质教育也不会耽误我们的应试教育。
谎话满天飞，真话无处寻！说真话、办真事。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！
