《薛瑞萍读教育理论》读后

薛老师的教育理论阅读，引起了我的共鸣。是的，也许我们的心里已经有了初步的认识，但不知道用语言表达出来，更不知用怎样的语言来表达，读到了理论书籍中和自己认识相吻合的地方，这种感觉就出现了！很奇妙的感觉！

所以，我们读书，都是在读自己的内心，读自己成长。

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唯恐打扰自己蜗壳里的安宁，唯恐别人认为自己的冒大不韪，所以躲在自己的舒适区迟迟不愿出来。由此，想到昨天看到的关于李镇西老师的一篇文章中的一句话：“我还可以再进一步吗？”作为我们自己，缺少这种自我“折磨”的勇气，缺少这种自我成长动力，缺少打破这种平静生活的力量。

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教师的阅读，带动孩子孩子的阅读，其实是功德无量的事情。虽然近期看不到收获，却可以让自己和孩子的内心更为强大。

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一个人，其实是两个人。别人眼中的自己和自己内心的小宇宙。生活在世界中的我们，做自己的工作，应对自己的生活。经常夜深人静的时候，有没有觉得精神的空虚，补充精神的财富，才能让我们的小宇宙能量满满。

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教师的语言，是教师这个职业不会被替代的重要因素。语言的魅力，是精彩课堂的重要环节，是维系孩子情感的纽扣。那么，幽默，风趣，有吸引力的语言从哪里来？唯有读书。

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教材的作用，我们认识确实不到位。我们追求眼前的成绩，追求校长、家长的认可，追求自己虚荣心的满足，经常性把教材的沟沟缝缝让孩子们作为知识点来死记硬背，忽略了孩子坐的这条船的基本作用，基本不从长远的生活来看。

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喜欢这句话

鼓舞儿童的思想，靠的教师自身内涵。内涵的给养，从阅读做起。

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