早上睁开眼睛，看到尚希睡的还很香。用什么方法叫醒她呢？
我翻了翻收藏夹，看到有一个毛笔临摹的教学视频，已经收藏了很久了一直还没时间学习。也许这会儿刚好是个时机呢？
于是我打开看了一下。果然，没两分钟的时间，尚希就醒了。我就把视频放到她眼前，跟她一起看。
这段视频给我的礼物蛮大的。里面说到临摹一个字，要先看外形，就像我们看到一个人，先看高矮胖瘦一样，先把这个字的架构，结构看懂，然后再看细节，看哪一笔长，哪一笔短，哪一笔和之前的不同。
把这些都看清楚，看明白了，再去临摹。临摹之后还要再对比，自己写的和范文有什么出入。
这一段让我想到前一段时间和尚希练字，我都是一边看综艺节目一边练，我觉得熟能生巧就可以了。然而这种不用心的熟能生巧，熟了很久了，也没生出个巧来。
这让我对用心这个词，再一次用心体会和琢磨。尚希也深有感触，于是我俩讨论了接下来要换一种方式写字了。
我记得我刚刚开始学习心理学的时候，因为觉得学费好贵，而且出门一趟，好几天在外面也很辛苦，所以想尽量多学，恨不得老师多讲，然后我做好笔记回家慢慢消化。
可是事实证明，填鸭式学习最终导致的结果就是消化不良。往往营养没法吸收，搞不好还把自己整积食了。
后来越来越喜欢上大师的课，因为讲的少，练的多。感觉是没学多少大道理，可是学一样，当一样。
最惊喜的是，回家以后发现，学的这一样居然可以以一当十，还能举一反三，越用越好用，越用越有用。
也是因为这样的方式上课，有趣又不幸苦，才越来越爱这门学问，越来越爱学，最后变成自我学习，每天自我学习，自我成长，每天都有不同的收获。
所以我也决定对今年的课程做一个调整，用各个击破的办法，带着大家一起，一点一滴的练习和总结，把学来的技巧应用到生活中去。用到的才算真的有用。
对于孩子的学习也是一样的，说到底，我们没办法帮助孩子学习，只能引导他自己爱上学习。包括老师也是一样的，填鸭式教育，孩子一样会积食，会消化不良，从而厌恶排斥学习。
假如我们允许他们慢下来，一点点吸收，一点点练习，或许当他们对学习产生好奇，产生兴趣的时候，我们就可以完全放手了。
今天早上尚希说要早点上学，去学校门口买一些新学期需要的本子。
我在小卖部门口等着给她付钱，就看她在里面晃晃悠悠的一个一个看。我有点着急地催促她说：你找不到的可以问阿姨，快点拿齐了问问阿姨多少钱，我好给你付钱。
然而，说完这句话，我就后悔了。我很急吗？尚希很急吗？上学会迟到吗？都不会！那么我喊什么呢？
我告诉她的都是我做事的方式，确实可以有条理快速解决问题。可是，我这样告诉她，结果是什么呢？
让她着急？让她打破自己的计划，按照我说的做？（也许她只是想多看看还有什么其他的东西呢？）
我这样喊，有没有可能让她感觉很囧呢？觉得自己做事慢有挫败感呢？（一个强势的妈妈什么都告诉孩子应该怎么样做，是一件很危险的事情。相对比之下， 孩子很容易自惭形秽。）
当然，做错了就做错了，下次改正就好了，我也不会拿一个错误和自己过不去。只是，在这个过程中，我反省了一下自己的心态。同时思考了一下，下一次要怎么做才会更好。
是的，下一次我一定不说话，让她自己摸索，尝试找到自己的做事方法。下一次我一定给孩子时间，让她慢慢来。
要慢一点教导，人生很长，急什么呢？
要快一点去爱，青春很短，有效陪伴的机会并不多。
无论是学习还是生活，多用心，慢慢来。
