下学期一人一次的公开课我在今天开讲了。从最初的构思到成型，再到先生精心为我的内容配图，前后几天时间。其间我也想过提前备好过渡语等的衔接，后来想想，一切都是发展的，况且学生也不是木偶，实在没必要按照话术去进行。

顺其自然便是最好。

还好，一切按我的预设进展顺利。最后还留了二、三分钟时间进行检测。真好！

出乎意料的是，教务处的姣主任竟编辑了六百多字的评课发到了单位大群里，也是我印象中极其少有的在大群里表扬老师的课堂。尽管点赞人数不足总人数的十分之一，但我很是坦然。

珍惜为我鼓掌的，带着这份鼓励继续踏踏实实地走在路上，至于其他，一切随缘。

当然，也让我再次坚信自己的独一无二。我就是我，不一样的烟火。很棒的呢，亲爱的！

附记姣主任的评课，珍藏~~

八年级语文组**老师执教的《茅屋为秋风所破歌》公开课，以创新设计和语文素养为双翼，打造了一堂兼具文学深度与课堂活力的示范课。整堂课呈现出三大亮点：

其一，情境创设匠心独运。教师突破传统诗歌教学模式，以"今日说法，侦破奇案"为线索贯穿全课，通过"读案—析案—断案"三阶活动搭建学习支架。学生化身"小侦探"，在"案发环境勘验"中理清诗歌层次，概述文段内容；在"嫌疑人比对"中让学生从表层的直指“群童”上升到主谋是“社会动乱”；在"终极判决"中剖析人物形象，领悟诗人情怀。这种沉浸式学习不仅点燃了学生的参与热情，更实现了文学鉴赏与思辨能力的双重培养。

其二，激励语言温暖有力。教师全程运用"举手的都是高手""课堂是大家的"等鼓励性话语，营造出安全包容的课堂生态。特别是对"你读出了什么样的杜甫"层层递进的追问，既保持了教学节奏的紧凑感，又以"你的发现很有价值""这个视角很独特"等即时反馈，让每位学生感受到思维被尊重的愉悦。这种语言艺术有效消解了古诗赏析的畏难情绪，使课堂成为思维碰撞的磁场。

其三，教学资源精益求精。幻灯片的整体风格古色古香，茅屋的插画与板书设计相映成趣，既精准还原"三重茅"的意象特征，又通过板书杜甫精神呈现诗歌情感内核，展示教学重点。多媒体素材与粉笔板书形成虚实互补，既保留了传统课堂的温度，又彰显了现代教育技术的美感，充分体现教师对教学细节的极致追求。

这堂课让学生在语境中更加深刻的理解诗圣精神，让经典文化的传承更具纵深感，展现了**老师踏实认真的工作态度，课如其人——一个有文化底蕴的老师，一堂有文化浸染的好课。

2025.4.22  18:30