前几天，在校园内走过的时候，我发现部分高一军训学生带个胸牌，上面写着班级和姓名。我立即在心底为有心的班主任点了个赞。这的确是快速记住别人名字的一种非常有效的方法。估计军训一周的时间内，师生之间和生生之间，相互的名字就记得差不多了。
苏联著名教育家阿莫纳什维利在其《孩子们，你们好》一书，教育家充满深情地记录了他在孩子们进校前努力记住孩子们名字的情形—— 新学年快开学了，阿莫纳什维利把他即将教的全部学生的人事案卷拿回家去，他想在见到孩子们之前，就尽可能了解他们的有关情况。晚上，阿莫纳什维利把孩子们的相片从案卷中取出来，一张张地排列在桌上，宛如孩子们就站在他的面前。每一张照片上都是纯真的笑容，注视着阿莫纳什维利，教育家也注视着孩子们的笑脸，并在心里赞叹道：“多漂亮的孩子！多么快乐的笑容！”对着照片，教育家在思考，孩子们，你们期望着从我这儿得到什么呢？你们对自己的老师是这样的慷慨和信任，你们还没有见到过我，可是就已经给我送来了如此迷人的笑容，并以此如信任的眼光注视着我。你们想要我做些什么？ “我们生来都是善良的孩子，请不要把我们当作凶恶的孩子！”教育家从照片中的笑容里，仿佛听了到孩子们的声音。于是，教育家心里便开始产生了一种神圣的责任感。他拿起一张张相片，看背面写的孩子的名字，同时对着照片的正面开始记每一个孩子的名字。 阿莫纳什维利这样写道—— 我拿起第一张相片。“捷阿”——在相片背面写着这个向我微笑的女孩的名字。应该记住她的脸，以便明天见到她时能够认出她，叫出她的名字。 在另一张相片的背面写着——“戈恰”。他留着这样子的一头卷发！我不必要求家长给他剪发。就让他这个样子吧！戈恰在笑，我好像已经听到了他的清脆的笑声。“你等着吧，孩子，明天我就要在36个孩子中认出你！你不是一个爱跟人打架的孩子吧？你不调皮捣蛋吧？” “尼娅”——我念着下一张照片上的名字。她微笑着，不――她咧着嘴在笑，因此，我一眼就看出，她的门牙全掉了。也许，有很多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没有关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。“尼娅，请告诉我，你不会毁谤他人吧？请记住，孩子们，在我们的班上，严禁互相毁谤！”......我把他们的相片像在教室里给孩子排座位一样地排列起来。也许，吉哈个子较高，列拉个子也较高，他们可以坐在最后一排。玛里卡坐在左边第一排座位上。让维克多靠窗坐……这样，在我的面前就呈现了一幅孩子们济济一堂的教室的图景。我站在黑板前。 “孩子们，你们的笑容是多么可爱！请你们明天不要迟到。我对你们每一个人都很喜欢，我急切地期待着你们的到来！”我在想象中同我的学生进行的会面结束了。我把他们的相片放回到了认识案卷里。
就这样，在开学的前夜，阿莫纳什维利把全部孩子的名字都记住了！ 第二天，阿莫纳什维利来到教室，那里已经站了几个早到的孩子了。 “你们好！”阿莫纳什维利向他们说，“你们为什么来的这么早呢？” 孩子们面对陌生人还有些拘束，默不作声。他们还不知道，眼前这位便是他们第一位老师。阿莫纳什维利笑眯眯地问其中一个男孩子：“你叫吉哈，是吗？” 那个男孩子露出十分惊异的神色，说：“是的，我叫吉哈……您怎么会知道的？” “你好，吉哈！“阿莫纳什维利伸出手把男孩子的小手紧紧地握住。然后，他对一个女孩子说：“你叫玛里卡！”并握住了小女孩的手 ――准确地叫出孩子的名字，而且就像叫自己的老朋友那样亲切自然，让孩子们惊讶而温馨，这是阿莫纳什维利先给他的孩子们的第一份见面礼！
这位教育家的做法让人感动。在新集体成立之初，每个班主任都可以通过一些做法尽快记住学生的名字。例如，召开主题为《请让我来认识你》班会课。每个学生都上台发言，简单介绍自己的兴趣、爱好、特长等，让同学们之间有个初步的了解，老师也正好利用这个机会观察记录每个孩子的表现；尽可能在最短的时间里找所有的学生谈一遍心，掌握每个孩子的性格特点，成长经历；分发课本或其他物品时，点名让学生逐一上前领取，老师利用这个机会记住学生的名字；每天早到或晚走几分钟，单独与在教室的同学聊上几句，询问他们的生活学习情况等等。这些都是班主任和带队老师记住学生名字，帮助他们尽快融入新集体的有效的方法。
