最近学校颇不宁静。
学生蠢蠢欲动，老师心力交瘁，家长忧心忡忡，对手虎视眈眈......学校不得不采取措施。
老师们似乎发现，匿名群消息很方便，可以把自己不敢直接对领导讲的话全部一股脑倒出来。于是，匿名越来越多。
有老师说，学校需要发展，需要改善校园风气，就是下定决心开除“差生”。
似乎从什么时候起，“差生”已经成为一种标签，一旦被贴上这个标签，同学不理老师不爱，似乎就已经判了死刑。
曾经，也有家长对我说这样的话：“我不想我的孩子在学校被看作是一个'特殊的孩子'。”
所谓“特殊的孩子”，没有人说她是一个“特殊”孩子，但是，让人觉得她不一样。哪里不一样？其实在老师、同学眼里，并没有把她当作是“特殊”孩子，如果一定要说有，我想，那就是老师们说的“特别”的任性。
孩子需要一个自由民主的环境，但是更需要家长、老师在这样一个环境下去积极引导，而不是一昧地纵容。当孩子坐在三楼走廊上，你说她只是新奇，当孩子爬出五楼窗台，站在窗户外面摇摇欲坠，你说她只是好玩......
这时候，我确实不知道该怎么去引导。
但是“特殊”的孩子不一定就是“差生”，“差生”并不一定就是特殊孩子。
在说到“差生”的时候，匿名的老师说道，只有把某某某开除了，学校才会慢慢变好。其实真的是这样吗？
走了一个他，还有千千万万个他，难道，每一个都开除？
遇到问题的时候，很多时候我们没有想要多去找方法，解决这样的问题，而是想靠逃避省事来作为权宜之计。
“差生”到底是“差”在哪里？成绩？品行？
在学生被归类划分到“差生”时，是不是也觉得自己和别人不一样。
把老师逼到恨不得开除某一个人，程度似乎不轻了。但是现在的状态往往是，家长不想管，老师不敢管。很多老师想管，但是却不敢管，是多么的悲哀，或许也是时代的悲哀。
作为老师，不想有“差生”这样的词存在，但是或许它会一直作为一个特殊符号而存在着，因为在某些时候，在老师失去信心之前，孩子自己已经放弃了自己。又有多少老师能够真的拯救身边的“差生”呢？
作为老师，我不奢望所有的学生都多么的优秀，但是却希望，所有的孩子都不呀轻易地放弃了自己，不要别人还没有放弃你的时候，你就自己放弃了自己。
