雖然起步慢了點，只要願意永遠都不晚。
孩子床上擺滿各式各樣的東西
每次睡覺都捲起來像蝦子的模樣
於是前陣子開始有計劃性的將孩子床上大大小小的物品（被子/娃娃等...）先放置在床的旁邊
已經過了很多天，東西都沒使用到
於是昨天晚上利用休息時間跟孩子溝通
床沒有擺上哪麼多東西睡的著，有些東西收起來，更好睡，更清爽。
孩子覺得有道理，便表示：好像是欸，東西沒用到收起來也不錯。
表示明天要先考英文，所以調整讀書策略
於是先把明天要考的英文先讀完！
我表示好！
內心很歡喜，孩子願意為自己的人生負責
雖然起步慢了點，只要願意永遠都不晚。
孩子寫作業，而我坐對面思考，沈澱。
睡前，我在房間準備入睡，因為明天需要早起。
女兒跑問我：「媽媽，妳有3分鐘嗎？」
說要真的
肉體很疲憊
如果是以前
可能會請孩子自己獨自整理。
但這次莫名有種感動，
覺得需要用行動支持孩子，於是說「好呀！」
趕緊把空的箱子拿出來，
過去的我，一定是雞婆並趕緊伸手直接幫孩子收拾。
這次當一個協助支持者
「好奇」這是溝通很重要的部份，為了要尊重孩子本身的「意願」與確定本身「動力」。
想起跟老師對話當中的提醒，父母當一個支持者的角色，不要過度介入太細節的部份
於是這次認真擔任一個支持者
在旁邊觀察孩子。
不干擾，就在一旁等待、陪伴
見孩子動作十分迅速一邊分類 一邊折床單
並把物品放置箱子內。
看到櫃子還有空間可以擺放
便詢問孩子樂器還用得到嗎？
女兒表示沒有！
於是進一步詢問女兒，是否給樂器一個家？
放置櫃子的時候，女兒對於樂器擺放的位置很滿意！
還說：連琴譜都有個家。
很好，兩人對此結果都表示滿意。
女兒在放置衣服時，打開衣櫥
被我發現有點凌亂
詢問女兒，媽媽忘記之前有沒有教過妳收拾衣櫥嗎？
女兒表示有，但太懶，所以衣物亂塞。
我覺察孩子開始抗拒
女兒接著說明：媽媽時間很晚了，可以明天再收拾嗎？
我表示：沒關係，妳已經越來越進步了，
媽媽再示範一次給妳看，妳在旁邊看就好了。
於是短短幾分鐘，快速的整理好女兒的衣櫥。
最後丟了一個問句引導，請女兒觀察一下我擺放襪子放置，跟她原本的哪裡不一樣？
我說明擺放的邏輯
左邊擺上學的襪子，右邊是平日的襪子。
並邀請她試著練習擺擺看，剩下最後的幾雙襪子。
女兒一開始沒擺好
我邀請她再觀察一下，哪裡不一樣？
馬上看到角度不一樣，果然是個聰明好女孩
第二次就上手。
擺的十分工整有秩序。
完工後，邀請女兒再看一次房間
詢問女兒：「有沒有煥然一新的感覺」
女兒表示有！
今天前後花了10幾分鐘，但對話的質量很高。
嗯，睡前抱一下
提醒孩子早點睡，是個嶄新的開始。
好事要發生了
