定义说明
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- 通常在狭义上的理解是带有文字和图像的纸张的集合
- 从广义理解的图书，则是一切传播讯息（message）的媒介
- 在图书馆信息学中，书被称为专著，以区别于杂志、学术期刊、报纸等连载期刊
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- 在这种意义上，知识是由不同意向讨论着的信息（information）。
- DIKW体系将数据、信息、知识、智慧纳入到一种金字塔形的层次体系中，而这个模型与DIKW体系是一致的。
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- 很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言
- “学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。
- “习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。
- “学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。
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- 书写是人类有意识地使用文字来记录资讯、表达意向
元认知学习法流程
树状结构
元认知学习法最重要的三个层面：主题学习（what）、深度学习(how)和行动学习(why)。
我把这种方法理解为「种一棵树」的学习法。首先思考为什么要种树？为什么要学习某一学科，最终学习的成果是什么？是一本书？电影？摄影作品？
通过主题学习建立对某一学科的树形结构（tree structure）,了解学科的知识源头、核心话语体系和二级推演体系。
通过主题学习的知识还是一种外显的知识，是一种「司机知识」，仅仅有这样的知识是无法成为一个专家的，还要在主题学习的基础上进行深度学习，研究一手资料。
元认知学习法笔记汇总
对阳老所有提及「学习」「读书」的文章进行了二次加工组合成幕布笔记 https://mubu.com/doc/lsgT4hKez
参考资料
原始数据来源于阳志平工作谈：元认知学习法（1）-（6）
