今天这节课讲试卷，几乎每个人都举手回答问题，包括明同学，他举手了三次手，第一次，他举起手，低低的，声音比较小，有点磕磕巴巴。
回答完以后，所有人给他鼓掌，鼓了好长时间，都夸他好棒，我跟他说：你记住这一刻，这一刻的你最棒了，我最喜欢你。然后他笑的特别好看，特别可爱。
第二次举手，他手举得很高，笑着喊：我来。他同桌兴奋地说：老师，明同学又举手了。然后我又叫了他，他很认真的回答。
你知道嘛？他以前连题都读不顺畅，有很多字不认识。我在想哪怕他起来读题也好，做不做得对无所谓。
然后他回答完，大家又给了他鼓励，坐下以后，他趴在桌子上好长时间，感觉在开心的笑吧。
讲到试卷最后一道题的时候，他又举手，而且怕我看不见，站在了凳子上。
这一次，他的声音很洪亮，表现很自信，跟平时太不一样了，你能想象他平时说话是什么样嘛？你不非常靠近他根本听不见他说话，行为也会有些缓慢。这一刻的他完全变了一个人。
他回答完后，有学生说：老师，你信不信，你走了他就又蔫了。说实话，我怕他又回到过去，我一遍一遍问他：我走了，你会坚持，我相信你，你会保持对不对？
我看见他点头了。我特意强调几次，我最喜欢他现在，就是想强化他这种体验，让他知道，他有过这么好的感受，就不会再回到过去的状态。
我重点关注平时不大举手的，或者需要我关注的。星同学（画思维导图的）回答了两次问题，后来举手没有机会再叫他。我跟他说：你回答的特别有逻辑，很系统的考虑问题，进步特别大。
圆同学（其实最开始，他是最让人头疼的，喜欢做一些奇怪的举动吸引人注意）回答了三个问题，我说：你今天比昨天更好，更让人喜欢。他眼睛就放光，又自信。
清同学本来就爱举手，可一般都回答不到点子上，她的理解跟别人不一样，可最近她有进步，我会给她确认，告诉她她一直在进步。
豪同学（在课堂上几乎不说话），数学成绩不理想，最近也很爱回答问题，只是可能大部分都说的不是很正确，我也让他知道，他的进步是有思考，敢站起来，即使结果错了，思路也是很清晰的，所以他也不怕了。
可能是我直接表达了我的喜欢，每个学生都更加积极了，不叫谁回答问题，他们就高呼不公平。
每次说下一道题，所有人都喊：我来，老师求你来了，让我来讲。有几次，一群人跑到讲台上来，把手举到我脸上，这个氛围是不错，就是太难控制了。
讲完试卷，他们都说，老师再讲一张吧，我们没讲够，我们还想听。有个学生（以前也是个刺头），他说，老师你生气时，我们也喜欢，要不你训训我们吧，声音可好听了。
然后，他就一直说，声音好好听啊，声音好好听啊，说了一节课。
我跟他们说，每个人都有进步，我喜欢你们每个人，学生又说不让我走的话，又去堵门，不让我走，又说要把我锁起来，还说星期五考试结束他们要拿手机，把我美美的样子拍下来（哈，原话啊，说的就是美美的样子）。
然后我就哭了，他们就过来抱住我，说：你别哭，你咋又哭了，我们不让你走。一个学生给了我一大长块儿卫生纸，就是特别长的，我就又逗笑了，真的是太长了那块儿纸。
然后我说：这一年。。。。就又说不下去了，我完全控制不住，真受不了自己这样。有几个女生哭了，下节课老师来了，我赶快离开了。
我只想记录下来这些片段，多年后还能回忆。
