周四课间操后，帮我看班的毛姐姐回来跟我反馈九班当日跑操的情况不如以前好：“男生在嬉笑讲话，女生也跟着有点躁动不认真，我替你说了他们，已经惩罚了几个走着不认真跑步的孩子。”
我太了解毛姐姐对我的呵护了。首先作为老师，她相当的有智慧，管理学生非常有经验，教育学生从来都是不愠不火，从未见她大动肝火过，却会让学生们心服口服。尤其是她惩罚学生时，合情合理，一针见血指出学生的错误之处，对九十班的孩子们那是很有震慑力的，所以九班孩子无论哪方面出现问题，只要她出手惩罚了，威慑力绝不次于我这位班主任。不用问，出问题的那几个孩子既然已经得到毛姐姐的合理惩戒了，她一般也就不会告诉我是谁了。与其说是保护孩子们，更是让我少处理一件糟心的事件，省出时间多备会课。
其次，作为我的好师父、好同事，她方方面面很呵护我，经常是给我宽心的，而不是堵心的。每次反馈九班情况时，她都会担心我着急上火，措辞非常得讲究，语气和表情也都会很温和。所以，但凡毛姐向我反馈问题，我都会相当重视，不只是她经验多，可以一针见血地发现问题，主要就是毛姐轻易不给我添堵的这份心意，所以我知道但凡毛姐反馈的不是大事就是特别严重的事情。
等毛姐反馈完毕，我有多愤怒与失望，就可想而知了。当时的感觉就想立刻冲到教室里问一问那几个孩子到底怎么想的，体育锻炼到底是为了谁，马上毕业了怎么还这么幼稚拎不清……
但与此同时还就有那么一刻，内心有个声音对自己说，冷静！淡定！我硬逼着自己去倒了一杯水。喝着水，我脑海里飞速地回顾这几天的课间操：周一周二班主任有会没法去盯；周三讲完公开课，乔主席帮我评课交流，是毛姐姐帮我盯的……不管是什么原因，三天见不到我肯定就会有不自律的孩子出来搞事情的，越是快毕业的人了，越容易有不顾及班级荣誉的孩子出现……
我的失望很大一部分来自于对他们的过于信任，但是信任不代表他们不会犯错。
这么想着的时候，心情也就平静了不少，脑子也就有时间去想一想该如何处理的问题了。思考再三，我决定把他们当平等的对象去看，我决定和他们开诚布公地谈一谈，没有批评，没有问责，纯粹地谈一谈我知道这件事情后的心情变化，我生气与失望的原因，我对他们的信任与期许。
午自习结束，我与爱民老师借了十分钟时间，加上课前五分钟，时间足够了，我以“孩子们，今天我想和你聊一聊王老师的心情”开始了与他们的诉说……
我之所以这么做，还是出于对九班孩子们的信任。在我的心里，他们中的绝大部分孩子还是比较单纯善良的；他们中绝大部分家长的素质很高，对孩子的家庭教育是到位的。在平时，我能感受到孩子们对我的在乎，我也看得到他们用自己的实际行动对九班做出的贡献，比如早读快速背起来，午自习自律做题，卫生打扫很自觉，课堂活动尽可能参与，对集体荣誉很在乎……
所以，对这部分孩子来讲，他们是懂得王老师，是心疼王老师的。我想我的好好交流是能让这部分孩子明白我对他们的那份真心的。跑操的事情，我会为此伤心与失望，他们当然也会为此内疚和羞愧。只要能有这份心意和心情的孩子，我想我又何必再次批评他们呢，我教育的目的不就是让孩子们知错就改吗？！
就这样，我用这十五分钟的时间开诚布公地把我的心里话告诉了九班的孩子们。我不知道会起多大的效果，但是我想平等地和他们聊一聊，我想用这份坦诚、尊重与呵护来唤醒同样可以对我坦诚、尊重与呵护的孩子们。
效果，是有的。
接下来的早上，周五值日组的孩子们来的很早，那天的落叶很多，孩子们打扫得满头大汗……卫生委员怀志还特意告诉我世蒙、竣传、现卓也去帮忙打扫了……
课间操跑操也是有进步的，跑操只有一人因身体原因请假，跑完操后立刻飞奔跑回教室的孩子们多了起来……
课堂上大家积极参与，主动举手，英语课上他们利用课间准备的课本剧创意满满（后续我会具体写出来）……
孩子们一天的精神状态整体很不错……
我心里暖暖的很欣慰，欣慰得不只是孩子一天的变化。
欣慰得是绝大部分孩子们是值得我信任的！
欣慰得是能够听懂我心声的孩子原来有这么多！
欣慰得是绝大部分孩子们同样用坦诚、尊重和对我的呵护回馈了我，自律和成长了自己！！！
新的一周又要开始了，孩子们，请用你的自律为你自己的梦想添砖加瓦吧！
愿自律加持，你的梦想不再只是梦，愿你心想事成！
